试论初中政治学科教学的感悟与体会

王芳婷

摘要：在初中政治教学中传统的理论教学是比较枯燥的，容易让学生感到乏味，因为初中学生处于思想懵懂的时期，所以在教学中，教师应把政治知识利用图画或动画的形式展现给学生，让学生更加直观地学习和运用政治知识。在新课改的形势背景下，初中政治的课堂教学也应该实现革新发展，创造机会让学生全面发展。本文就初中政治学科教学中的些许感悟和体会进行讲述，以供相关人员参考[1]。

关键词：初中政治；课堂教学；政治体会

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0110

随着我国对教育事业的不断重视，以提倡学生全面发展、提高学生综合素养为宗旨迎来了教育事业的革新。然而，在一直以来的教学中，初中政治这门学科知识偏重理论性，传统的教学模式也使课堂教学略显无趣，学生失去了学习政治的兴趣。但是，学习初中政治的目的是利用文字内容对国家重要事件进行阐述，所以在课堂教学中应穿插时政要闻以及开展实践性教学。这也体现了初中政治教学在新课改背景下做出的重大改革，即以提高初中政治教学质量，提升学生的政治学习兴趣，进而实现学生核心素养能力提高为目的。下面，笔者就简要谈谈初中政治学科教学中的些许感悟和体会。

一、初中政治教师的核心素质是提高政治教学质量的根本

初中政治教学的目的在于提高学生的道德品质，让学生能够更加明确法律的相关规定，引导学生树立正确的人生价值观。这就要求初中政治教师首先具备较高的核心素养以及积极正确的道德价值观，其次在政治教学过程中要具备充实的理论知识，要掌握科学有效的教学方法，以提高政治教学质量。

二、仔细研究政治教学的目的，对教材内容反复斟酌，研究可行的教学方案

在政治教学过程中，教师要始终贯彻正面的道德与法治导向，研究政治教材可以有效提高政治教师的知识水平。教师只有对教材内容仔细推敲琢磨，分析内容本身对于教学思想的影响，并且根据教学内容制定有效的教学方案，才能真正达到育人的目的，才可以提升教学质量[2]。

三、结合政治课本内容，引导学生查阅相关的政治要闻，激发学生的学习兴趣

初中政治的测评不同于其他文化课程，虽然是开卷测评，但考试内容并不是书本的理论知识，而是考验学生通过书本知识分析时事要闻的能力。在教学过程中，教师要重视引导学生在课外学习并了解政治要闻，对于突发事件及时对学生进行教学指导。对于教材内容做有效地延伸，以提升学生对于政治学科的掌握水平，提高学生的思维分析技巧。

例如在部编人教版八年级上册《道德与法治》第四单元《维护国家利益》一章节中，在教学中要让学生清楚地认知国家利益高于一切，不容许任何有损国家利益的行为及现象出现。国家利益包括人口、领土、主权及政权等，这些因素决定了国家兴亡。在当下国家的领土及主权问题中，最受关注的是台湾统一的问题，在这一重大时事问题上可以引导学生观看中央电视台第四频道的涉台时事新闻节目《海峡两岸》，节目对于当下台湾发生的民生、政治要闻以及台湾当局领导人亲美反华的侵犯祖国利益的行为进行了点评。此节目内容作为课外政治教学的延伸，其主要目的就是为了让学生认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，人民要坚决捍卫祖国的领土完整，维护国家的合法权益。

四、学生之间实行互助式教学，共同探索初中政治学科知识，增加实践机会

在初中政治教学中为了使教学质量得到进一步提高，教师可以对学生进行分组教学，根据教学内容向学生分配教学任务，延伸课堂知识，采取理论与实践相结合的教学模式。这对于激发学生学习政治的兴趣有很大的帮助。例如在部编人教版八年级《道德与法治》上册第二单元《遵守社会规则》一文中，文章开篇介绍了社会中良好的规则秩序带给人们的便利，人们都要学习遵守社会规则。在维护秩序的教学内容中，采用图文形式通过对机场安全检查有序排队、工厂工人在车间按照操作流程进行生产制造、马路上行人与机动车各行其道和公共场所不要大声喧哗等方面介绍了管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。在探究与分享过程中延伸了教学内容，并且设计了下雨天放学时，学校门口无序状况的情境。教师应该引导学生分析此状况会造成的不良影响并研究解决办法。通过课堂教学，再分配给学生学习任务，让学生观察日常生活中遵守规则秩序的行为以及扰乱社会秩序的不良风气，让学生学会如何辨别好与坏的社会现象，因此树立正确的道德观念。

此外，课外延伸教学可以引导学生将自己的所见所闻进行分析，树立正确的道德观念。引导学生收看新闻节目，结合书本知识提升自身分析事件的能力，明确我国当下的发展方向，并培养学生关注时事要闻的习惯。

五、设立情景式教学，增加课堂教学的客观性，提高课堂教学气氛

当下互联网技术运用在课堂教学中，不但提高了教学效率，同时也激发了学生的学习兴趣。在初中政治教学中，教师可以采取情境创设的模式，通过搜集网络影音资源，与政治教学内容有机结合，这对于教学内容的客观性以及学生的理解能力产生了很大的帮助。例如部编人教版九年级上册《道德与法治》第四单元第七课《中华一家亲》一文中，教师可以利用网络搜索我国各民族的文化特点、语言环境等，提前让学生选择感兴趣的民族服饰，在课堂教学中展开有趣的交流互动，通过创设情境让学生了解我国各民族的特色，并在课堂表演时体验了民族文化，锻炼了学生的表演才能。这对于提高教学质量、提升学生的学习兴趣产生了重要的作用。

六、结语

政治教师在教学过程中要基于教育事业新课改的背景下，打破传统教学模式，努力提高教学水平以及提升学生的综合素质。同时，在教学中，教师还要充分研究政治教材内容，有效结合时事热点，鼓励学生互助式学习，创造校外教学实践机会，提高学生了解并分析时事的能力以及利用情境创设教学提高教学气氛。总而言之，在初中政治教学过程中，有效创新教学模式，才可以提高教学质量[3]。

参考文献：

[1]宁显超.探讨初中政治教学中现代信息技術的应用[J].中国教育技术装备，2013（31）.

[2]汪丽.新课标下多媒体在初中政治课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，10（3）.

[3]狄海芬.巧用体验式教学提升初中政治课堂教学质量[J].考试周刊，2018（82）.

（作者单位：福建省安溪恒兴中学362400）