“双减”政策下的小学教育管理策略

蒋合云 王菊梅

关键词：“双减”;小学

一、提高家校联合管理水平

（一）合理指导家长

在家校合作之初，班主任与家长之间就一些关键的教育问题达成一定的统一。在互相尊重的前提下，求大同存小异，大方向联合。对于家长的教育方式，教师可以合理地进行指导，毕竟多数家长不从事教育行业，对系统的教育知之甚少，针对小学生学习和行为习惯的培养，教师可以把自己的经验与家长进行分享，提高家庭教育水平，为了学生能够更好地在学校和家庭中感受到充分的尊重，拥有更好的学习氛围做出努力。

（二）建立积极有效的沟通

在家校合作中建立有效的沟通桥梁，让班主任走到学生的家庭教育中，让家长走到学校的教学中。在小学阶段，尤其是实践性强的科目，就更需要家长和班主任的细心配合。在这个过程中教师应该与家长积极沟通，及时地把学生在学校的学习情况告诉家长，也要积极地了解学生在家里学习的情况和完成作业的情况，及时对比，发现问题并解决问题。

二、加强五项管理

在信息社会高速发展的过程中，手机已经成为我们必不可少的沟通工具，当前智能手机的普及为学生的学习带来了更多的资源，但是也存在一定的弊端。有些学生无法控制自己的行为，长期沉溺于网络游戏中，因此教育部颁发了严禁中小学生将手机带进校园的规定，学校管理的一个重要方面是严禁手机进校园，因此要通过对学生课后生活和在校生活的合理监护，确保他们的行为和思想不会受到网络上一些不良因素的影响，并能够通过对手机的有效管理来保证“双减”工作落实过程中的有效性。与此同时，我们必须要保障学生的睡眠，拥有一个充足的睡眠，对于学生的身心成长来说是非常必要的，如果学生能够按时就寝，养成良好的生活习惯，那么他们也会在学习的过程中养成一种自律性，这样我们的管理就会变得井然有序。课外读物的管理是为了引导学生能够通过学习积极向上的文化，保障个人行为的不断发展，阅读可以拓宽我们的眼界，但是要能够具备分辨不良信息的能力，这样才能够使生活变得更有意义，使人生变得更加充实。作业的管理和体质健康的管理，二者相辅相成，如果课后作业占据了学生过多的体育活动时间，那么将会导致学生体育健康水平直线下降，因此，我们要通过对作业的合理设计来确保学生有更充足的时间参与体育锻炼，这样才能够以今天的体魄为物质基础完成学校的各项学习工作。

三、关注不同需求，构建“同中求异”的校本作业

教师要用“勤”和“研”换学生的“轻”和题目的“精”，实现量上精选，质上甄选，式上趣选。

首先，聚焦“难度控制”，提升教学评一致性。教研组在日常教研备课中把作业设计同时纳入备课设计，引导教师统筹课堂作业、课后作业与课堂教学，进行系统化、一体化研究。鼓励教师尽量将知识嵌入到生活情境和学科探索情境中，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

其次，聚焦“效果控制”，重视学生个体差异。不同学科教研组要探索最符合本学科特点、最能体现本学科核心素养培育要求的作业。还要本着因材施“练”的原则，对不同水平的学生提出不同的作业要求，让作业的反馈成为展示学生个别成果的途径，使不同孩子获得成就感。

再次，聚焦“评价控向”，优化作业结构比例。作业不可避免地受到考试的影响，因此牵住考试这个“牛鼻子”是作业管理的方向性问题。当然从实践操作层面看，老师们更重视研题。教研组可多开展研题、说题、命题、析题等研讨比赛，抓住命题导向，合理配置题型，控制作业难度，设计梯式爬坡，甄选一题多用，扩大作业效益。在学习借鉴的基础上，以一个单元、一个学段、一个学期为时间单位，系统化地选编、改编、创编，形成校本特色作业。学校作业管理是学校为了提高作业设计和实施质量而采取的各种措施的综合。高质量作业管理是高质量学习的前提，必须以系统思维协同推进。在课堂上，灵活定义作业，构建"以练导学"的生本课堂;在设计上，指向核心素养，基于"问题解决"培养综合能力;在布置与反馈上，重视"作业育人"的品质培育;在评价监测上，健全闭环，形成网格联动。精准发力，让作业管理成为减负提质的"最后一公里"。

总之，小学教育管理永远是一门艺术，以精细管理来保障学校的发展对于师生提升具有重要意义，规范的目的是要让每个人在学校的工作和生活中有迹可循，这样行为的有效性才能得到保障，才能在师生社会化的过程中有更高的效率，助力“双减”工作的实施与推行。

参考文献

[1] 张卫星.规范化：学校管理的价值追求[J].教学与管理（小学版），2020，11（12）：111-112.

[2] 李立新，刘傳璜.以体育文化为龙头促区域名校建设与发展[J].教学与管理（小学版），2020，10（29）：120-121.

[3]优化学校作业管理，提高作业应用效果[J]. 张新宇，邵骁.  上海课程教学研究. 2019（Z1）

[4]学校作业管理现状分析[J]. 王月芬，张新宇，孙宗良，汪茂华.  现代教学. 2016（Z1）

作者简介：

蒋合云（1982—），男，重庆市云阳人，现就职于重庆市云阳县上坝乡上坝小学，一级教师，本科学历，研究方向：小学数学教育。

王菊梅（1986—），女，重庆市云阳人，现就职于重庆市云阳县宝坪镇宝坪小学，一级教师，本科学历，研究方向：小学数学教育。