几何画板在小学数学教学中的应用实践

韦唯

关键词：小学数学;小学教育;几何画板;教学策略

引言

伴随着几何画板逐渐成熟，教育技术和几何画板相融合是目前教育技术发展的主流方向。通过几何画板实现教学模式的转变，推进教学信息化的方向发展。目前有越来越多的小学教育工作者认识到几何画板重要性。在课堂教学过程中主动的使用几何画板为学生提供更加高效的课堂。

一、几何画板在小学数学课堂中的作用

（一）调动学生的数学学习兴趣

可以发现在教学的过程中，只有学生有着足够的学习兴趣，才能够积极的学习，所以在当今的教育理念之下，应该以素质教育的内涵出发，将学生看成教学的主体，调动学生的学习兴趣。而几何画板能够使课堂的内容更为丰富多彩。教师可以利用多媒体、互联网等提供更为丰富的教学资源。并且利用几何画板也能够形成信息化教学，将抽象的数学知识变得具体化。在尊重于学生潜力的情况之下，营造良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣。

（二）有利于创新数学的教学形式

受传统的教学观念影响，很多教师并没有认识到数学的教学本质，容易采取灌输式教学，导致学生的数学思维单一，没有形成创新的思维，并且对知识点的运用不足。这些都使得小学数学教育目标产生错误的理解。教师并没有真正贯彻国家相应精神，转变教学观念，仍然采取传统落后的教学方法。因此通过几何画板对原本的教学模式加以转变，为学生提供教学空间，凸显出教学的重要性。利用几何画板能够在更宏观角度弥补传统教育的不足，将知识、理论、技术、操作方法等相互融合，形成更为一体化的教学方式，有助于学生融入教学活动之中。

（三）有利于帮助学生树立数学学习的信心

在小学数学课堂，教师可以借助几何画板，更加从容的应对数学知识。通过构建导图等形式进行知识结构整合，帮助学生理解知识，从而消除学生对于数学的恐惧。例如对于很多学生而言，总是希望能够记忆公式，背诵概念，所以对知识点联系不熟。容易产生恐惧，造成问题越来越多。而教师可以通过多媒体技术，将知识脉络梳理展示不同单元、不同章节之间的联系，对于知识点进行拓展，从而帮助学生建起学习自信心。

二、几何画板与小学数学课堂教学融合的策略

（一）运用几何画板直观呈现数学知识

在当今几何画板和教育基础融合的背景之下，不仅可以通过黑板，也可以通过投影仪。尤其是几何画板通过智能化的设计，将知识进行更加直观地展示，而且也十分的形象。将静态的知识动态的呈现给学生。利用画板教学能够应对教学中的难题。例如某些演示推理、概念分析、几何图形演示等，通过几何画板达到事半功倍教育效果。例如教师在讲解多边形面积的时候，这一部分内容较难，学生经常会感觉到迷惑。教师可以利用信息化的几何画板设备对图形进行翻转、平移、旋转等，从而使学生对于图形有着更加全面的而认识，从多角度、多方面了解图形情况。学生跟随教师的学习时，能够认识到多边形的概念，并且对多面形的面积计算等加以了解，形成动态的知识生成。教师通过几何画板教辅工具对多边形进行拼接和切割，从而将知识具体化展示出来，让学生掌握拼接和分离分割的思想，对数学产生浓厚的兴趣。

（二）运用几何画板构建翻转课程

翻转课堂是当今几何画板与教育技术融合的新兴产物。已经在很多中小学得到了大范围的应用，能够有效的提升学生的知识认识，并且使教学的方式也更为灵活。利用翻转课堂，在课上与课下形成高效互动，凸显学生的主体地位，使得教学的空间不仅局限于学校，还可以延伸到学生的家里，实现全过程教学。例如在小学长方体和正方体教学过程中，教师可以在备课的环节将知识点及时的归纳，并且通过翻转课堂的形式，让学生在家里预习，并且通过微课进行课前指导，利用视频化的方式插入动画图片等各种元素，从而使得学生在家里就能够进行观看，并且反饋给教师。这样教师在上课之前点拨，有限的课堂得到更为充分的应用，凸显出小学数学课堂教学的针对性以及侧重点，培养学生良好的学习习惯，达到事半功倍的教学效果。

（三）运用几何画板搭建多元学习平台

尤其是对于某些课程其自身的实践性较强。因此教师在上课的过程中，可以利用互联网，让课堂和学生之间产生更为亲切的关系，可以介入一些网络平台检验学生的学习成果。例如可以通过几何画板构建智慧课堂等方式，让学生在平台上进行模拟练习、打卡等。通过此方式能够强化学生的知识点学习过程，让学生在关注情况之下进行学习，增强学生的学习自主性。尤其是当今的软件发展迅速，有钉钉、腾讯视频、学习通都可以用来教学。在搭建学习平台的时候，要做好监督作用，防止学生在网络上产生不规范的学习行为，要及时的引导学生完成学习目标。

（四）运用几何画板，增强教学趣味性

由于小学生年龄一般处于6～12岁。在此期间，他们的注意力十分容易分散。在上课的时候会，将注意力放到其他事物中。因此需要构建有趣的课堂，以吸引学生的注意力，防止其注意力分散，造成学习不集中。在几何画板加持之下，小学数学教师可以尝试使用更加新兴的教学方法，让学生能够在获取知识的同时享受到课程的乐趣。并且积极地参与到教师组织的活动之中。例如在讲解分数的四则运算等时，可以设置利用几何画板的参数动画功能。编制口算出题器课件，在大屏幕上设置出10以内的计算题，每一道题算一分，如果学生现场就快又准，可以予以奖励。在规定的时间之内，完成所有的关卡。教师就要给学生奖励，鼓励学生能够更好的参与到活动之中。

四、结束语

随着时代的发展，在当今的教学中，我们更加注重素质教育，需要通过新兴的教学方法改善教学效率，使得学生更好的吸收知识。而几何画板作为一种新兴技术，能够帮助教师完成日常教学任务，对于构建高效的小学数学课堂而言有着至关重要的作用。在开展的过程中，教师需要理解到几何画板的重要性，通过自身的巧妙设计，形成高效的课堂。首先教师要有几何画板应用意识，主动运用几何画板，呈现课堂知识。并且课堂教学延伸到课下，构建翻转课堂，增强教学的趣味性。

参考文献

[1] 王媛媛，刘霞. 几何画板在小学数学教学中的应用实践[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017（33）：103.

[2] 施娟. 几何画板在小学数学教学中的应用实践[J]. 互动软件，2021（7）：3071-3072.