插叙，让习作内容更充实

技法导入

插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

有以下几种方法可供同学们借鉴：

1.直接插叙法

即直接插入文字进行叙述、介绍、说明，而不借助作品中的任何人的口述或联想。直接在文中插叙一件事，多用“原来”“过去”“曾经”等表示时间概念的词来引入插叙的部分。如林海音在《爸爸的花儿落了》中，就有这样一段：“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，‘六年后’到了，我真的被选做这件事。”作者借用“昨天”“六年前”“六年后”等表示时间的词语，插入一段自己的回忆，表明时间流逝得很快。

2.人物语言插叙法

即通过作品中的人物，以自己或旁人的语言（对话、独白等）来进行插叙。主要有两种表现形式：一种是转述人物语言，一种是直接引用人物的话。如《秋天的怀念》中这样写道：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”文中两处转述人物的语言进行插叙，表达了作者对母亲的万分愧疚。

3.人物心理插叙法

即通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。如《羚羊木雕》中：“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友……”这一段借人物的心理活动插叙了作者与万芳上幼儿园时发生的故事，展现了两人间的纯真友谊。

在插入叙述的时候，同学们要注意以下几点：

（1）用好过渡句，使插叙的片段衔接自然。即在插叙片段的前后，各加上一个恰当的过渡句，把文中的主要内容与插叙的片段紧密地联系在一起。插入的内容一定要与主要内容承接自然，不能有断裂的痕迹。

（2）语言要简洁，插入的文字不要过长。插叙不是叙述的中心，而是为中心服务的一个片段;且前后衔接要自然，界限要分明。插叙完后，要回到原来的叙述线索上，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索;更不能节外生枝，成为文章的游离部分。

（3）插叙的内容只是和原来的叙述相关，但不能相连，相连就成了倒叙;但也不要把它写成倒叙的分叙。

我写我秀

陪伴，让岁月多了一份幸福

◎张歆然

罗曼·罗兰曾说过：“幸福，是一种灵魂的香味。”

当晨曦的第一缕阳光透过玻璃，散入屋中，越过一旁的吊兰落下斑驳碎影，伴随厨房中火苗跃起的一瞬间，我便知道，外婆又在为我们做爱心早餐了。在丝丝香气里，周末的第一天拉开了序幕。

外婆将一碗热气腾腾的面条端上桌，递到我的面前，舒展开深壑似的皱纹，犹如一枝傲立于瑟瑟秋风中的菊花。一只苍老而又有力的手轻轻地拍了拍我的头，温声道：“面煮好了，快吃吧。”

这是一碗色香味俱全的面，一个金黄的荷包蛋，一点儿肉沫，一些青菜，以及根根分明的面条，令人大清早感觉食欲大开。我迫不及待地夹起一撮面条，大口大口地吃了起来。

“那个，你晚上也来这儿吃吗？”外婆问道，言语中竟有一丝盼望。

“不了不了，我打算和同学们出去吃。”

“哦，这样啊。”一丝失望划過外婆的眼底。我不由得愣住了，透过面条残留的热气，我不禁思绪万千。

小时候的我总喜欢缠着外婆，听外婆从干瘪的嘴里唱出乡音浓浓的童谣。那时的我，认为外婆做的面条就是这世上最好吃的东西。如果说小时候的日子如淡雅的水墨画，像舒缓的小曲儿;那么长大后，则加重了它的色调，调快了它的旋律。

细细一想，如今的我刚步入中学，每天不是繁多的功课，就是上不完的补习班。一到周末，有空闲也用来与同学玩了，陪伴外婆的时间少之又少。如果说生活是调色盘的话，那么我每天只是涂抹自己单一的颜色，与外婆相处的时光逐渐被遗忘在脑后了。

“外婆，今天晚上我不和同学出去吃了，他们没空！”我突然懂了什么，连忙说道。

“嗯，外婆今晚给你做红烧肉吃！”

阳光洒进屋里，弥漫在空气中，有一股淡淡的香味，是面条的香味，是红烧肉的香味，是灵魂溢出的香味。

望着外婆舒展开的笑颜，我不由得开口：“陪伴，让岁月多了一份幸福。”

（江西奉新县第四中学初一·14班）

教师点评

巧妙插叙，过渡自然。习作围绕外婆给“我”做的一碗面展开，借助表示时间的词语“小时候”，为读者展示出小作者儿时的一段美好时光，字里行间，表达了他对童年的怀念和对外婆的敬爱，令人回味。

引用名言，语言灵动。首段引用名言“幸福，是一种灵魂的香味”，使习作更富文采，激发了读者的阅读兴趣。小作者选取和外婆在一起的美好时光，用质朴的语言娓娓道来，让我们感觉阅读的时光仿佛都慢了下来，足见小作者对生活的敏锐感知力。

（王纪金）