初中英语阅读教学方法探讨

凌华英

【摘    要】作为初中英语教师，必须重视英语阅读这一教学板块，让学生在有限的初中英语课堂中掌握更多的英语阅读方法。鉴于此，笔者将在本文中对于在日常的英语教学中如何在阅读方面取得突破，进行简要分析。

【关键词】初中英语  阅读理解  教学方法  教学环境

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.079

在初中英语教学过程中，要想让学生在中考时顺利通过考核，并在英语方面有所建树，就必须要让学生在阅读方面尽可能做到少失分甚至不失分。本文中，笔者个人总结了一些有关于提升学生英语阅读的教学方法。

一、充分利用教材中的阅读文本进行训练

教材中所选的阅读文本都是经过了专家的反复审核与商榷所选用的，都是具有非常好的阅读训练效果的文章，教师必须紧紧抓住教材这一核心内容，进而根据课本的内容开展日常的阅读训练。那么具体怎么操作呢。首先，教师在教一篇新文章时，可以先让学生对这篇文章进行快速的阅读，同时给学生规定一个时间段，让学生独立思考文章后面的练习题。然后再让学生对于文章再进行一次精读，在精读的同时，教师可以鼓励学生去提问、讨论这篇文章。通过这样的方式让学生加深对于这篇文章的认识，从而使学生在这种反复的对于文章的独立分析中可以得到自学能力的提高，为阅读理解文章奠定基础。在完成这些过程之后，教师可以根据课堂的学习氛围，布置几道有关的阅读理解的题目，及时检测学生的阅读效果，再根据学生的完成情况有针对性地进行辅导分析，做到有的放矢。

二、指导学生加强词汇的积累

根据教学实际来看，学生读不懂、看不懂文章，更多的是因为学生的词汇积累量太少了，以至于出现了一篇文章有十几个甚至几十个陌生的词汇，正是因为这些词汇的存在，严重影响了学生对于一篇文章基本的阅读与思考，导致了学生阅读理解的正确率一直上不去。为了解决这个问题，教师可以鼓励学生去查字典解决，但是也不是说边查字典边做阅读理解，而是要求学生在把题目做完并核对完答案后，再重新阅读文章，将生单词查出来，记在本上，并掌握熟记，以此来丰富学生的词汇储备。词汇是学生学习英语的基础，也是前提，必须保证学生有足够的词汇量来应对英语阅读，但是增长词汇量又不能一味的背单词、查字典，必须要做到在不耽误文章阅读的情况下，还能解决词汇量偏少的问题。这就需要教师在日常的教学中多关注学生，及时的纠正他们在英语阅读中不良的思维方式，长此以往，学生的阅读能力一定会取得非常大的进步。

三、注意语言的幽默诙谐

阅读教学本身就是一件较为枯燥乏味的事情，在初中英语阅读教学过程中教师要注意自身的语言，如果只是单调地以讲解单词、语句、文章的方式开展教学。那课堂肯定枯燥乏味;如果教师以幽默风趣的语言来讲课，那学生对于阅读的兴趣也会逐渐提起来。因此，教师在进行课堂阅读教学时，可以将语言更加的生动趣味化一些，让学生觉得该课堂的内容知识讲解是形象生动的。比如，教师可以穿插一些俗语或者是生活中的例子，将语言表达得更加的鲜明生动，学生听起来也会觉得更加有趣。并且幽默趣味生动的语言能让学生更好的进行联想，帮助他们的思维更加活跃，从而理解起来也更加全面深刻。另外，这些教学语言也能让学生在课堂上感到轻松活跃，有利于良好课堂氛围的营造，帮助教师教学的顺利展开。

四、加强学生阅读训练，积累解题经验

由于初中阶段学生需要学习的科目多，学生需要学习的知识量大但是精力有限，所以学生做英语阅读题的时间少，练习的机会少之又少，学生缺乏做阅读题的经验。对于学生来说，英语的语感是很重要的，但是由于学生缺少做英语阅读题的锻炼，从而英语语感也是不理想的，学生只能对于短的英语文章勉强应付，对于篇幅长的英语文章则是无从下手，然而英语试卷中不可能一直都是短的文章，有时候也会出现长的文章。针对这一难题，作为初中英语教师，就要加大对学生阅读的锻炼。不管是语文学科还是数学学科，教师都要求学生不断地做练习才能熟练知识以及加深对知识的记忆，英语学科也是如此。初中英语教师应该适量安排一些英文阅读题给学生做，让学生每一天都练习，让学生从中形成语感和积累一些阅读解题技巧，从而熟能生巧，不管是阅读短的文章还是篇幅长的文章都能精准答题。

五、阅读也是需要沟通交流的

要想喜欢一件事一个人，首先得了解这件事和这个人，才能发自内心的喜欢，互动教学模式让学生与教师之间相互交流学习，互相沟通了解。对于初中英语阅读教学而言，也要注重师生之间的沟通交流，教师在互动教学模式中能了解学生的阅读能力以及基础水平，再从学生的基础水平出发制订适合学生的教学方案，提高教学质量。而学生通过互动教学模式了解教师以及教师的教学方式，做到爱屋及乌增加对英语阅读的兴趣。通过互动教学模式促进学生参与课堂活动，体现学生在学习中的主体地位，教师与学生之间互动交流学习，还能提高教师阅读教学的有效性以及学生学习的兴趣。

六、提高快速阅读理解的能力

阅读理解是限时阅读，主要注重两个方面，一是快速阅读能力;二是准确的理解能力。从人的心理角度上来说，学习最大、最有效的动力是学生对于知识本身的兴趣，而其他的以眼前的或者将来的物质利益为动力的学习兴趣是不可能长远的。所以，初中英语教师在培养学生的阅读习惯的时候切忌操之過急，一定要以学生的兴趣为基础，开展日常的英语阅读教学，在这个过程中，教师可以积极地与学生进行面对面的沟通，了解他们在学习英语的过程中存在哪些问题，以便于及时更正自己的教学思路，从而帮助学生逐渐提高快速阅读理解的能力。

综上所述，在日常初中英语教学中，阅读与训练要多措并举，只有这样长期地坚持下去，学生对于英语的阅读兴趣才会逐渐提升，对于英语的理解才能真正的提升，在英语的阅读中才能够真正做到融会贯通，融为一体，不会因为一些词汇等诸多的小问题而导致学生在未来的中考中失利。当然，教师也要更加积极的行动起来，发挥自己的作用，带领学生在日常的学习中多掌握一些有关于英语阅读的知识，聚沙成塔，通过点点滴滴的积累从而收获更大的进步和成功，总而言之，学好英语远远比学习英语重要。

参考文献

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