浅议幼儿教育中绘本教学的运用

孟正红

【摘    要】作为重要的启蒙阶段，幼儿教育的教学方法更加严格。现阶段，绘本教学在幼儿教育领域中受到更多关注，能有效提升的幼儿教学质量。绘本教学很大程度上增强了幼儿学习的积极性，学习的效果也显而易见。绘本作为儿童艺术，能激活孩子的想象，是创意性很强的教育资源，是教师与幼儿有效沟通的桥梁。基于此，本文针对绘本教学对幼儿的想象力和审美能力、阅读能力和兴趣、注意力以及观察力、美术能力、道德情感情启蒙作用进行分析研究，以期通过绘本教学进一步提高幼儿教育水平。

【关键词】绘本教学  幼儿教育  运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.089

幼儿教育扮演着整个教育过程中领头羊的角色，它是指专门针对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿在这个时期正在形成对世界的认知、情感、性格、判断是非等能力，是非常重要的时期。绘本作为一种绘画为主、少量文字辅助的书籍，用其独特的魅力吸引幼儿的注意力，即便是不认识字的幼儿，读起来也是津津有味。幼儿教师可利用其特性，带幼儿探索故事背后的教育意义，任幼儿奇思妙想，发挥想象力，更能通过绘本中丰富的色彩，培养幼儿对美术的初步认知，有针对性地引用绘本能够促进幼儿的全面发展。

一、绘本教学在幼儿园教学中的意义

首先，在呈现方式层面，绘本借助大量的图片和图形以及相对简单的语言文字来讲述一些简单的故事。这样的呈现方式可以有效地对幼儿的观察能力、想象能力、理解能力以及审美能力等多种不同的能力进行培养。而这些能力正是支撑幼儿能够有效学习和发展的重要基础。其次，绘本教学存在的价值之一是，可以实现对幼儿的阅读能力和阅读习惯的培养，这不仅体现出绘本教学对幼儿教育的价值，也体现出了绘本教学对幼儿教学的意义。最后，幼儿正处于身心发展的初级阶段，其思维能力还不够强，精神世界和生活经验较为匮乏，而绘本的存在就可以对幼儿思维能力的发展进行引导，并借助绘本本身的故事性去丰富幼儿的精神世界，充实幼儿的生活经验，帮助教师实现对幼儿的有效培养。

二、幼儿园开展绘本教学的措施

（一）巧用绘本移情体验

兴趣是孩子绘画的动力源泉，幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的兴趣以及经验联系在一起，传统的幼儿美术教学常用简单几何图形来表现事物。比如，用三角形表现山峰，用圆形表现人的头部，如此不能激发幼儿的学习兴趣，教授起来略感枯燥。而如果结合绘本教学的形式，如绘本《失落的一角》以缺了一角的图形圆为主角，描述了它寻觅丢失一角的事情经过，这个圆形不停寻觅和历经种种情况，体验着各种情感。这样的教学，让幼儿把自己的全部情感投入到这些超越时间、空间的神奇世界里，让幼儿对形象产生奇妙体验，绘画时便不再是抽象、无生命的图解了，绘画的主观意识也就自然萌生了，便在兴趣的推动下，自然而然地拿起画笔创作了。

（二）幼儿园中班和大班绘本内容的选择

对于幼儿园中的中班幼儿和大班幼儿的绘本内容主题选择来说，教师应该将选择的重点放在社会生活类主题以及社会认知类主题方面。中班和大班的幼儿在年龄层次方面比较大一些，因此，在心智方面也会比小班的幼儿更加成熟一些，所以对于绘本主题内容的选择上也会相比于小班的主题内容更深刻一些。除此之外，中班和大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维方式和思考的内容也开始有了转变，对于外界的探索欲望更加强烈，同时自我的发展意识也在不断地成熟，这个年龄层段的孩子相对于自己的生活，他们更加关注于社会中事物的发展，所以相关的任课教师应该顺应孩子这种思维模式的转变，不断满足于孩子所处不同年龄阶段的发展需求，为他们选择具有社会层面教育意义的绘本阅读内容。

（三）家园形成合力，引导幼儿在家中感受阅读氛围

幼儿园是幼儿集中接受知识的地方，而家庭则是幼儿自出生以来便一直生活与成长的场所，是幼儿发展的重要港湾，父母更是对幼儿影响巨大。从这一层意义来讲，幼儿教师要想做好幼儿绘本阅读教学工作，不能只是局限于在园内带领幼儿一起多阅读绘本，还可以充分与家长形成教育的合力，借助家庭、家长的力量更好地面向幼儿实施绘本阅读教学的引导与教育。这也不失为提升幼儿园绘本阅读教学质量的重要突破方向之一。

（四）带入情境，引起共鸣

绘本故事涵盖内容之广，几乎覆盖幼儿所有的生活内容，包括家庭、朋友、自然、事物、艺术等各个方面，能够帮助幼儿的语言、认知、情感等进行多发面发展。优秀的绘本故事画面生动，情节动人，脑洞大开，但有时脱离了幼儿的生活环境，幼儿很难产生共鸣。教师应透彻钻研绘本故事，创设与之相像的情境，引起幼儿的感受共鸣，调动幼儿学习的积极性。教师可以带领幼儿制作实物教具，帮助幼儿更好地理解绘本中的故事情节。

（五）注重绘本的阅读环境，让绘本内容拥有感情

绘本阅读不应该只是课堂上进行的一项任务，更应该在日常的生活中就将绘本阅读深入到其中。环境对于绘本阅读发挥着十分有意义的作用，如果幼儿所处的环境十分有利于绘本阅读的进行，就可以让幼儿在进行绘本阅读的学习中事半功倍。我们可以将绘本阅读中的内容融入在日常生活中，给幼儿提供更多的阅读机会，将每一处场所都变成幼儿可以随时随地进行阅读的环境。在阅读环境的营造中，幼儿教师应该根据幼儿的年龄特征或者是幼儿已有的知识水平去进行设置。

三、结语

幼儿教育是现代教育的起点，是孩子思想品德、逻辑思维、行为举止形成的主要时期，对孩子未来的影响非常重要。在幼儿教育的过程中应用绘本教学不仅可以有效提升教學的效率与质量，而且对幼儿的启蒙作用也是非常关键的。阅读能力关系到个人能力，关系到国民的整体素质，关系到国家的竞争力，因此绘本教学要得到社会的普遍重视。

参考文献

[1]邹小丽，范雪贞，王林发.绘本教学策略的探索与实践[M].重庆：西南师范大学出版社，2018（11）：16.

[2]耿珍.对幼儿园绘本教学的几点思考[J].读与写，2020（28）：270.