音乐课堂培养小学生鉴赏能力的作用研究

熊樱

【摘要】随着素质教育的不断深入，各个学科的教育都在进行创新，作为小学音乐学科更应该转变教学理念，使得音乐教学能够跟得上时代发展。音乐教师设置有效的音乐课堂可以提升学生的欣赏能力和音乐艺术修养。并且对学生综合素养的提升也起着相当重要的作用。除此外，音乐课堂的艺术表现还能够提升音乐课堂整体的教学效率和课堂质量，并且使学生对音乐的内涵有所了解。

【关键词】音乐课堂;小学生;鉴赏能力

音乐是一种充满艺术气息的学科，且课堂环境总是会让学生呈现出悠然自得的状态。在小学音乐课堂当中，音乐教师需要加强音乐艺术性的表达，让学生在欣赏音乐和歌唱音乐的时候，提高自身的音乐鉴赏能力，使学生深入了解到音乐本身的内涵和情感表达。

一、音乐课堂提升学生的音乐素养

在小学音乐课堂当中，音乐的艺术性能够让学生感受到音乐自身的内蕴，并且通过了解音乐的内蕴，理解音乐带来的趣味性。音乐课堂的目的并不在于培养小学生成为一个赫赫有名的音乐家，而是为了培养学生成为一个热爱音乐，享受音乐的人。且为了培养学生学会鉴赏音乐。继而提升学生的音乐素养。而在音乐教师进行教学的过程当中，教师还会开设一些“艺术性”的音乐活动，学生可以在艺术性的活动当中，自主了解音乐背后的故事，开阔自身的音乐思维，提升自身的音乐鉴赏能力和综合素养。

例如，在教学《让我们荡起双桨》时，这是一首非常有名的歌曲，学生在听的时候能够想象到少年儿童在北海公园里划船的景象，优美的曲调让小学生感覺到身心的放松，仿佛置身在北海公园里。小学生的想象空间被拓展开来，形成了独特的音乐体会，在自己的脑海中又产生了不一样的思维火花。小学生在歌唱的时候把心中美好的愿望同时唱出来，把心中愉悦的心情传染给别人，使得自己的心灵受到了音乐的熏陶，让小学生爱上了音乐、爱上了歌唱，进而提升了小学生的音乐素养。

二、音乐课堂推动音乐教育发展

在时代发展的浪潮下，音乐文化变得越来越复杂。小学生也在时代潮流之中，对流行音乐更为热爱。这就导致很多小学生在上音乐课的时候提不起兴趣。而教材上的音乐对于刚刚学习音乐的小学生来说有些难懂。加之现如今有很多家长都想要自己的孩子赢在起跑线上，总喜欢让学生学习一门音乐特长，比如让学生学习钢琴、琵琶、唢呐等等音乐。课外学习音乐的时间压缩了小学生的娱乐时间，就导致小学生对音乐产生厌恶情绪。对于学校来说，小学生对于音乐的厌恶，并不利于学校的音乐教育发展，而根据调查发现，小学生之所以不喜欢教材音乐，是因为不理解音乐的艺术性和所蕴含的情感。所以，增强音乐课堂的艺术性，能够激发学生对于教材音乐的兴趣。提高学生学习音乐的热情，自然也就促进了学校的音乐教学发展。

例如，在欣赏《梅花三弄》时，学生们摒弃一切杂念来欣赏这曲优美的歌曲，让小学生能够得到心灵的抚慰。在学习压力大的当下，听一曲舒缓的音乐能够让学生摆脱压力，使得学生能够心灵上得到治愈，在整个心理治疗方面有很大的作用，因此而爱上了音乐。做对于音乐教育的发展有很大的帮助作用，在今后小学生会有更大的兴趣来学习音乐，提升对于学习音乐的热情，久而久之使音乐和自己融为一体，以此使得音乐教育取得成功。

三、音乐课堂培养学生的合作能力

在音乐课堂上，音乐教师为了增强课堂艺术性，经常会让学生在理解音乐内涵的基础下，让学生对其进行合作演唱。而学生通过合作演唱，可以提高自身与他人之间的交流与合作。音乐是一门能够跨越语言障碍以及种族障碍的艺术性交流工具。学生可以通过欣赏音乐就认识到音乐中所表达的语言和情感。而学生在音乐课堂之上，进行和声演唱，共同演奏的时候，就能够伴随着音乐的律动、节奏以及调性，切身感受歌曲带来的情感和内涵，继而与对方同时产生音乐上的共鸣和沟通。学生的和声越和谐，就说明学生之间的共鸣越深刻。所以，提升音乐课堂的艺术性，可以促使学生的合作能力得到发展。

例如，在教学《祝愿歌》时，学生们一起来唱这首歌，表达对于新年的祝福，在歌唱时能够达到学生之间的共鸣，让学生能够产生情感上的交流。在歌唱的时候小学生能够发挥自己的特长：有的演奏乐器;有的展现歌喉;有的手舞足蹈。这样将一首歌曲完美的演绎出来，增进了学生的合作能力，让学生能够以合作的形式展现出完美的作品。

四、结论

综上所述，音乐课堂当中如果能够增强艺术性，让音乐课堂变得有点儿“艺”思，就能够让学生在学习音乐的过程当中放松自己，并从音乐中感受到相对应的情绪，提高学生的音乐鉴赏能力以及艺术欣赏能力，促进学生音乐素养的发展。

参考文献

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