道德与法治自主“学德”课堂初探

德育归根结底是“学德”的问题。因此，统编道德与法治教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，强调引导学生进行自主的道德学习。事实上，自主学习也是现代教育重要的发展趋势，自主的道德学习自当是道德与法治课程的应有之义。对此，许多一线教师进行了宝贵的尝试：他们或是通过知识问题化、问题情境化、探究层次化，探索自主“学德”的教学理路;或是以“进程式学习单”这一覆盖课前、课中、课后三个关鍵节点的载体，为学生自主“学德”提供抓手和指引;或是依托网络学习工具设计个性化学习平台，满足学生主体的个性化学习需求，促成学生自主经历探究、质疑、思考、问题解决等学习过程，实现道德的自主建构。

希望我们编选的文章能为一线道德与法治教师带来一些启示，并引发更多的思考。