小学中年级数学教学实践有效性的提高

李琪

【摘要】小学阶段的学习，最重要的其实是数学，小学数学相当于一颗种子，数学的种子。任何事物的发展都是有一定规律的，数学的学习也是一样的，小学阶段的学习方法完全可以类比到初中阶段，进行类比学习。有的人认为小学数学并没有小学语文那么重要，其实这种想法是不对的，语文和数学都非常的重要。尤其是小学中年级的数学，起到一个承上启下的衔接作用，在中年级阶段如果学生不好好学习，就会在高年级的时候败下阵来，与别的学生拉大差距，造成不好的结果。

【关键词】小学数学;有效性;教学

【正文】数学科目的学习对小学生的思维能力塑造有非常大的作用，尤其是小学中年级的数学课，对小学生以后的数学思维能力有很大的影响，这就需要广大小学中年级的数学教师运用科学有效的教学方法，帮助学生尽早养成良好的数学思维，以便于学生进入高年级之后数学的学习。当然，中国教育长期以来的应试教育模式已经根深蒂固，当下要做的，并不是“一刀切”式的摒弃应试教育，而是取其精华去其糟粕，因为应试教育在教学实践中的确在某种程度上可以增强学生的思维敏捷能力，我们应该理性辩证地看待应试教育。所以，要找出合理有效进行小学中年级数学教学的方法，一定是切实可行的方法。

一、巧妙地设置数学情境，将数学融入生活

在小学生的思想里，可能数学这个科目比较难，也可能是比较枯燥的学科，这是因为数学不像语文那样有一些优美的语句或者有趣的文章，数学大部分内容都是公式、定义、性质、推理等等，这是数学这个学科本身的性质决定的。这个就需要小学的数学教师巧设妙方，让学生不觉得数学枯燥无味，而是生动有趣，贴近生活。具体方法就是，在数学课上进行新一篇章的课题教学时，将生活中的某一情境引入，然后与数学思想融入其中，将数学知识与生活实际有机结合，从而迸发出意想不到的效果。这种方法非常适合小学中年级的数学教学，并且行之有效。不过，教师在设置数学情境的时候不能太天马行空，应该脚踏实地的举例，让学生们产生联想，从而激发学生们学习数学的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，结果就是可以提高小学中年级数学教学实践的有效性。

例如，在进行“公顷和平方千米”章节教学时，教师在上课之前可以留给学生们一个课前作业，让学生去调查自己家所处小区或者社区的面积，然后再去调查自己学校的面积，让学生们初识公顷和平方千米的概念，也可以让学生在网络上搜索一下自己所处地区的占地面积，因为这个一般单位比较大，学生之前可能都没有见过，所以要让学生提前适应一下。在课上教师就可以把数量缩小，单位不变，让学生们换算教室的面积是多少平方千米。这样就可以让学生加深对这个新面积单位的印象，在之后的学习中能够得心应手。

二、利用新媒体进行数学教学

在当下，各种新媒体平台迅速发展，已经进入大众的生活之中，尤其是一些短视频软件，甚至已经成为学生的日常必需品，所以运用新媒体的形式进行数学教学就会更加符合学生的兴趣和价值观，也会对小学中年级的数学教学实践有效性的提高起到积极促进的作用。新媒体时代的背景下，各种新媒体平台和软件已经成为能够促进中国教育发展的一大力量，要想让小学中年级数学的教学实践能够有效提高，就必须要和当今火热的新媒体相结合，在数学教学中融入一些新鲜的血液，正所谓“不破不立”，小学中年级的数学教学模式应当进行改革，一改枯燥刻板的形象，让当今的小学生能够爱上数学这一科目。

例如，在进行“小数的加法和减法”这一章节的教学时，教师可以提前在各大短视频平台上搜索一些有关小数的教学视频，或者专家讲解视频，最好是那种比较符合大众口味和审美的视频，可以着重关注一下粉丝比较多的博主或者点赞比较多的视频，这种视频往往比较受欢迎，也可以引起学生们的关注，让学生们感觉数学是一门很先进的学科，不会和时代脱轨。然后在数学课上时，教师要将搜集好的视频素材投影到大屏幕上，让学生们进行观看，教师在这个过程中要进行适当的引导和讲解，将本节课要讲的小数加减法知识引入其中，可以让学生增进对小数这一新概念的理解。兴趣是最好的老师，小数的加减法相比于整数的加减法更加困难，但是如果让学生一开始就充满对小数的兴趣，那就会变得相当容易，教师也会觉得教学进度变得很快，学生能够更快的接受新知识，让教学变成一种享受。

三、开展小组合作教学模式

在平时的小学各科教学中，最不缺的就是教师的讲解，最缺的就是学生自主的研讨，我们要打破这一局面，让一切可以促进教学有效性提高的源泉充分涌流，这就需要重视一个问题，那就是如何才能充分发挥学生们的主觀能动性。在哲学意义上，虽然物质是决定意识的，但是意识也可以促进物质的发展，个人意识的作用是很强大的，所以，必须要想方设法利用好学生的主观能动性。这个能够发挥学生主观能动性的方法就是开展小组合作进行探讨。

众人拾柴火焰高，人多力量大，我们必须要将一个以上的学生进行组合，将一个班级的学生分成若干个小组，之后在课堂上根据小组开展一系列教学任务。在课堂上可以留一些让学生们讨论的话题，比如三角形的题型，可以让学生们讨论三角形的稳定性原理，以及这个原理在日常生活中有哪些应用。这样就可以发挥每个学生的智慧，汇聚众智，就像一个智囊团一样，思维活跃的小组可以应对各种各样的数学问题。

【结束语】

总而言之，在小学中年级的数学教学中，不要急于求成，要发扬求真务实的工作作风，运用切实有效的方法去改良原有的教学方法，将小学数学的知识融入到学生的实际生活当中，利用当下最新潮的新媒体技术进行教学也是一个可以运用的方法，小学数学教师应该勇于尝试新的方法，也许会有意想不到的效果。

【参考文献】

[1]陈国能.浅析小学中年级数学教学有效性的提高策略[J].考试周刊，2021（57）：59-60.

[2]郭万良.小学中年级数学教学实践有效性的提高[J].教育观察，2019，8（42）：52-53.DOI：10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.42.024.