对幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究

范芮杉

摘要：幼儿教育在我国的教育体系中有着较为重要的地位，伴随着我国经济体的不断扩大，人们也逐渐认识到教育的重要性，尤其是对于幼儿的教育重要性也被重视了起来。而音乐作为一种能够愉悦身心，陶冶情操的听觉艺术，从小培养幼儿们一定的音乐素质，能够挖掘潜藏在幼儿身体内的音乐细胞，培养幼儿们丰富多彩的兴趣取向，从而帮助幼儿们提高音乐欣赏品味。

关键词：幼儿教育;音乐活动;游戏化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-069

游戏化教学是现代化的教育趋势所提出的新的教育理念，也是通過实践来总结出的能够符合幼儿发展特性的一种有效的手段。并且在幼儿教育过程中，教师去开展音乐活动，需要从适合幼儿学习方式的角度切入，利用游戏化教学来吸引幼儿们的兴趣，从而使幼儿们能够在音乐活动当中体验音乐倾听与学习的乐趣。游戏是幼儿们天然的一种学习方式的追求，游戏能够以简单直观的方式使幼儿们直面音乐活动，在潜移默化当中去渗透幼儿交际与表达的能力。所以，在幼儿园的音乐活动开展过程中，利用游戏化教学方式来教学，是一举两得的有利方法。基于此，本文将要针对在幼儿园音乐活动中的游戏化教学展开研究，分析利弊与实施方法。

一、幼儿园音乐活动开展的现状

1.教学内容缺乏趣味性

无论是过去还是现在，更多的孩子家长都希望自己的孩子能够接受更好的教育，能够有着更为高质量的学习环境，以保证孩子积极茁长的成长路径。所以，过去应试教育模式留下的印象根深蒂固难以磨灭。家长和教师许多都保持了传统的教育思想，以严格的教育方式让许多的孩子们童年只剩下学习。并且在近年来，这种趋势其实很难改变，家长与教师若没有接受新时代的教育观念的学习，固守自封，便很难突破传统的教育模式。在幼儿教育中也是一样，家长与教师对于幼儿的教育依然停留在传统落后的阶层上，在教学活动中难以有着突破性的改变，在教学内容上也缺乏对于趣味性的增强，使幼儿们难以在音乐活动中去进行自然的兴趣探索。如此之下，在幼儿园中开展的音乐活动既缺乏趣味性，教师们也难以转变教学思想，则很难取得音乐活动教学上的成功，幼儿们在音乐活动中也会缺乏兴趣。

2.教学方式缺乏创新

教师在教学活动中采用如何的教学方式都能直接影响着孩子们的学习兴趣与态度，因为教学方式体现着教师的教学观念与教学思想，融入如何的教学观念，将从教学方式上表现出来。而在现代的幼儿教育上，许多教师其实缺少一种与时俱进的能力，缺少与先进教师沟通的机会，从而导致有些教师固步自封，难以走出新的途径。音乐属于一种艺术的门类，有着丰富的风格与流派，每一首耳熟能详的歌曲背后都有着不同的故事，这也是音乐的一种魅力的表现。但是从目前的幼儿园音乐教学活动上来看，教师在教学方式的利用上仍缺乏创新，自顾自的在固有的教育模式上不断的开展活动，以相同的基调与内容来开展活动，幼儿正处于探索世界的阶段，循环往复的音乐活动只会让他们的学习兴趣减半。所以在音乐活动的开展上，教学方式缺乏一定的创新也是导致活动无法取得良好成效的原因之一。

二、幼儿园音乐活动中游戏化教学的运用

1.利用游戏化教学，带领幼儿进行歌唱学习

游戏化教学的意义在于能够以符合幼儿学习特征的方式来创造游戏空间，在游戏中渗透一定的教学内容，以寓教于乐的方式来使幼儿们能够在轻松有趣的环境下进行学习与放松。这是当下幼儿教育所强调的教学方式，也是顺应时代而做出的教育上的改革。而在音乐活动的开展上，教师要拓展活动内容，为音乐活动赋予更为趣味性的体验，就可以利用游戏化教学，将音乐活动与游戏化教学进行有机整合，然后带领幼儿们去进行歌曲的歌唱学习。在幼儿教育阶段，教师只需要使幼儿们能够流利的唱出歌曲即可，任务简单，但是面对幼儿阶段的孩子们，有些问题层出不穷，教师也要利用游戏化教学来进行改善。比如在音乐活动中学习儿歌《吃饭歌》时，教师就可以以游戏的方式来让幼儿们进行歌唱模仿，一边做动作一遍唱着歌，让幼儿们积极的开口唱歌。

2.创新游戏活动环节，培养幼儿音乐节奏能力

教学是需要创新的，因为孩子们在长期的学习生活中总是接触相同的教育方式，在一成不变的教学氛围当中进行学习，是容易出现疲倦期与抵触情绪的，并且长期相同的内容也会使幼儿们失去学习的兴趣。所以教师要学习与时俱进的去进行游戏活动环节的创新，与教学内容上的创新，使幼儿们能够积极的接受音乐教育，并跟着着教师的节奏来进行音乐体验。而节奏作为音乐的骨骼，教师要在游戏环节中带领幼儿们进行节奏的练习，用身体去感知节奏的律动。比如在《哈巴狗》的游戏学习中，教师可以指导幼儿们用自己的手、脚来进行律动，或拍拍手，或跺跺脚，去用身体来尝试打节拍。在这样的活动环节中，幼儿们会兴趣高涨，并活跃自己的身体，不仅能够让教师方便培养其音乐节奏能力，还能让幼儿锻炼身体。

3.融合游戏化教学，鼓励幼儿进行实践

音乐的学习是离不开实践的，因为音乐本身便是一种需要理解与创新的艺术，所以在幼儿教育的音乐活动开展中，教师让幼儿们完成了音乐节奏以及歌唱的练习，就要鼓励幼儿们进行实践，来尝试自己面向班级同学来进行歌曲的演唱，让幼儿们能够形成一定的学习意识。同时，教师在其中融合游戏化教学，教师可以用游戏的方式来与幼儿们一同进行歌唱实践。比如教师可以组织班级内的小小歌唱家比赛，以比赛活动的游戏方式来激发幼儿们的表现欲，从而让幼儿们能够积极主动的进行歌唱实践。

总而言之，在幼儿教育中，教师要顺利开展音乐活动，并吸引更多更广泛的幼儿们来参加，就需要以游戏化教学为主要手段，进行音乐活动的组织。

参考文献

[1]王骏.幼儿园音乐课程游戏化研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2017，000（028）：P.236-237.

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