对小学语文古诗词教学的思考

张顺利

摘要：中国古诗词是中国文化遗产的宝库。新的课程标准进一步确认并改善了小学古诗词教学的状况。本文在分析小学古诗词教学中存在的问题的基础上，深刻理解了小学古诗词的特点，结合不同年龄段的小学生特点，进行了古诗词教学的研究。

关键词：小学语文;古诗词;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-232

随着社会的不断进步，我国的教育改革正在深化。在教学过程中，教师更加注重学生素质的发展。小学语文一门重要的课程。其中古诗词教学是一个重大难题，小学生的理解的能力是有限的。因此，教师在教学时需要根据学生的理解来教授古诗词的深层含义和艺术观念。古诗简明扼要，是我国传统文化的精髓。通过研究古诗词，可以使学生了解我国的传统文化。为了增强学生的理解能力，教师需要充分激发学生的兴趣，充分发挥学生的想象力和不同的思维方式。

一、小学语文古诗词教学中的问题

在小学教授古诗词时，受应试教育的影响，许多教师使用背诵记忆的教学模式教育学生，尽管学生可以背诵下来，但这会导致学生误解文章，并将其与背诵记忆的过程进行比较。在教室里，教师们花了很短的时间来解释古诗词，其余的大部分时间是让学生大声朗读和背诵古诗词。对于那些因误解而背诵古诗词的学生，效果不佳，记忆力不足以应付考试儿背诵。兴趣是最好的老师，但是现在很多学生对古诗词不感兴趣，教师误导了学生，因此这种教学方法有很大的弊端。

一些小学的语文教师没有足够重视古诗词的教学。在教学中，这些教师强调当代文学的教学。在讲古诗詞时，由于教师的专业素质低下，对古诗词的解释只是肤浅的。教师的专业素质对教学的质量和影响具有重大影响。在教学过程中，部分教师只是简单介绍古诗词的作者及其创作渊源，而没有详细说明古诗词，不利于增强学生的理解力，破坏古诗词的完整性。

二、改进小学古诗词教学策略

1.在教学过程中结合古诗词背景

需要了解古诗词的创作基础。当学生学习古诗词作品时，如果学生无法理解创作基础，将无法理解作者希望表达的内涵。在教授古诗词之前，教师必须熟悉作者诗歌的起源并表达诗词内容，以帮助学生加深理解。了解古诗词创作背景的学生还将考虑到当前的社会状况，比较两个社会之间的差异，以便使学生感到更多的情感并了解作者的想法。

2.培养学生的兴趣并改变传统的教学观念

我国古诗词的文化历史已有数千年的历史，作为我国重要的文化底蕴深厚。学习古诗词不仅有助于获取历史知识，而且可以促进爱国主义。学校应改变传统的应试教育模式，让学生更好地理解古诗词，加强古诗词的教学，同时重视古诗词教学的文化性，使小学生不仅提高自己的文化素养，还会培养学生的学习兴趣。

3.充分发挥联想的作用

古诗词的教学应从审美诉求开始，并在这种交往中充分发挥作用。只有展现自己丰富的想象力，才能体会到诗人的内心感受和诗歌的深层细微差别。由于诗歌的概念是建立在联想基础上的，因此如果不使用联想学习诗歌，美丽的诗歌也会使学生感到无聊。

4.标准阅读是小学古诗词有效教学的辅助手段

当在阅读更多书籍时，自然就能或多或少地了解其中的内容及其主要含义。因此，大声朗读在学生的学习中扮演着重要的核心角色。具有独特节奏的古诗词尤其如此。应该注意的是，这里的阅读不是关于不规则阅读，也不是关于缺乏技能，而是关于情感化和标准化的阅读。许多教育工作者表明，标准化阅读在优化小学生学习中国古诗词的影响方面也可以发挥重要作用。

5.扩大课堂教学的内容

小学生通常很难理解古诗词，并且很难记住和理解其内容。在语文教学过程中，教师应培养学生理解古诗词和扩展其内容的能力。给学生足够的空间来利用自己的想象力，使学生想象诗歌中描述的场景，并帮助学生将来学习诗歌。同时，在教授古诗词时，要注意培养学生的自信心，将生活现实与古诗词紧密联系起来，以提高学生对古诗词的理解。另外，俗话教师不应该只教课本诗给学生。教师应扩大教室的内容，并在课本中加入其他诗歌，例如：在学习课程中的抒情诗之后，教师可以向学生介绍一首与艺术概念相似的诗，让学生阅读和评价它，使用幻想，感受诗歌的艺术概念。同时，在古诗词教学中，有必要促进师生之间的互动，逐步提高学生的汉语素养和思维能力，提高和发展学生的学习能力。

6.提高教师的专业素质和教学水平

小学语文教师应不断充实，完善和提高自己的专业素质。教师在教学过程中应不断积累知识和经验，不仅可以充分理解古诗的内容和情调，了解古诗的情感，而且可以表现出认为的古诗的心情和情感。在教室里，使学生能够充分理解古诗词，从而使学生能够背诵和记忆。

7.为中国古诗词创造良好的学习环境

教学环境在教学工作的发展中非常重要。古诗词的内容是作者根据自己的遭遇或感受表达情感，但学生无法理解当时的生活，觉得日常生活中没必要使用古诗词，因此缺乏兴趣学习。因此，教师应为学生创造一个良好的学习环境，使学生可以通过探索古诗来体会当时的艺术观念，使学生感受到古诗之美，从而增加对古诗研究的兴趣。

8.改进教学方法，丰富教学内容

好的教学方法可以极大地激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地学习。在小学教授中国古诗词时，采用传统的单一教学方法只会逐渐失去学生的学习兴趣，因此教师需要改进教学方法，以培养学生的学习兴趣。

结论：

古诗词是中国语文教育的重要来源。美丽的诗歌，深刻的内涵，高尚的艺术思想，通俗的句子和非凡的语言是人们取之不尽的宝藏。中国小学语文教师只注重古诗词的教学，不断充实自己，提高文学素养，正确理解作品的情感，运用科学有效的方法激发学生的学习兴趣，激发学生的情感共鸣。让学生喜欢古诗词，热爱家乡的奇妙文化，教学生发现古诗词的美丽，以丰富学生们的人文素养。让学生对中国古诗词教学充满生机与活力。

参考文献

[1]徐跃珍. 对小学语文古诗词教学的思考[N]. 贵州民族报，2020-06-24（B03）.

[2]李宝娟. 小学语文古诗词教学研究[D].安庆师范大学，2020.

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