小学五年级语文教学中单元迁移的应用研究

李朝月

摘要：在新课改下，语文教学获得了不断创新及完善。在教学中，教师应该对单元迁移法灵活运用，让学生提高自主思考的意识能力，提高教学的效果，让学生发展学习能力。本文从两点出发，介绍单元迁移，还有在五年级的小学语文教学中，应用单元迁移法的方式策略。

关键词：应用;单元迁移;语文教学;小学五年级

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-281

引言：在教学中，单元迁移即在详细讲解某单元内文章时，基于单元目标尝试知识迁移，结合合作学习、自主学习两类方式，让学生可以提高自主探究的个人能力，发展其核心素养，提高教学的质量。在传统教学下，更多教学不了解、不重视单元迁移，由此可见，对单元迁移的研究仍存在深刻意义。

一、单元迁移的概念

单元迁移属于学习迁移内方法论的一类延伸。学习迁移即借助外界刺激、学生主动性的充分发挥，让多类情境内学生得到的技能、知识可以出现一定程度的促进及影响，让学生实现技能、知识等的全面发展，对自我技能、知识体系的构成不断完善，使其学习效果被实时强化。在单元迁移中，它的基础是学习迁移，需要在系统设计学习单元后，让单元间实现技能、知识的融会贯通。学生可以在学习各单元时，逐步掌握、理解系统化的各知识点，对单元间学习的基本规则进行内化，在此基础上，使其自主生成新规则，实现能力及知识的更全面、更有效培养。

二、小学五年级语文教学中单元迁移的应用

（一）参考教学目标，把握迁移方向

在教学中，教学目标及大纲属于教学主线，它也影响单元迁移具体的方向[1]。在单元迁移中，迁移方向属于迁移的基础，能协助教师系统地完成不同教学的目标，并控制教学的进程。而在教学时，一般迁移教学具体的方向也不会完全由教学的教材、目标或大纲所决定，教师应该基于学生的理解、学习等能力，对迁移方向进行确定。其次，教师要对单元设置存在的作用进行分析，结合知识及生活，保障迁移的更高效果。

例如，在部编版教材内，教师可以将第一单元的文章当做统领全书的一个基本，本单元的文章都利用一定的事件及事物描写，教给了学生一定道理，并将第二、三、四单元当做文学运用方面的辅助，让和学生成长发展相关的德育知识可以联系起来，促使学生正确培养价值观、道德观，塑造健全的人格。其次，教师也可以将教学和时事热点联系起来，和历史事件联系起来，如在《圆明园的毁灭》中，将教学联系于兽首回归等事件，在《将相和》中，将教学和廉颇等人物的分析联系起来，让学生拓展知识，并对各知识深度掌握，提高教学的效果，实现单元迁移。

（二）落实讲读课程，促进纵向迁移

在单元教学中，要求教师基于主题汇编文章，激发学生的兴趣，让教学的质量得以提高[2]。而在迁移单元知识的教学中，应该对迁移教学实际规律严格遵守。在纵向迁移中，需要学生将已有知识当基础，在对新知识接触时，能对其内在意义进行探究，并加深对它的理解。在学习中，学生也可以基于学习的经历，对旧知识、新知识的难易、异同进行对比。

例如，在部编版教材内，五年级上册中，教师可以对第一单元做好讲读课、自读课的合理安排。在《白鹭》还有《落花生》中，教师可以安排详细的讲读课，在课堂上，由教师带领学生纵向迁移不同知识，了解文章描写的优美词汇、中心思想、写作手法等不同内容。而在教学中，教师也需要为横向的迁移打好一定的基础，对教学内容的实际侧重点进行把握，参考教学的基本规律，让自讀课获得有效思路。

（三）鼓励自主学习，促进横向迁移

在学生学习中，若其拥有的学习法不能在其新知识吸收中得以运用，则这一学习法便有着一定问题[3]。就研究可知，单元迁移法可以应用进新知识的教学内，也能保障教学的良好效果。在现阶段，教学一般由教师直接完成讲授，教师会引入一定的其他教学法，这些方式不能在学生自学中获得运用。为此，教师要把握授课重点，避免只关注知识灌输，应该带领学生了解学习方法，使其提高学习能力，让单元知识实现迁移。

例如，在部编版教材内，五年级上册中，第三单元整体属于童话故事、神话故事，学生在本节学习中，掌握了写人、写事的一定方式。为此，在学生描写事件、刻画人物时，教师可以带领学生，将写作类比于《猎人海力布》等文章，并基于学生阅读的顺序，带领他们进行写作训练。在具体训练中，教师应该关注学生对所学写作方式的灵活运用，使其完成知识迁移。

结束语：在现阶段，在语文教学中，单元迁移的运用相对广泛。在教学中，单元迁移的运用，可以让学生形成自主思考的良好意识，保持探索的精神及能力。而知识的连接，可以让学生对已掌握内容不断巩固，温故知新，并同时对新知识加深印象，使其提升语文素养，实现创新创造思维的发展，打好学生全面发展的基础。

参考文献

[1]王晓莹.关于小学五年级语文教学中合作学习模式的运用探讨[J].中华辞赋，2019，000（005）：P.52-52.

[2]陈爱妹.群文阅读与小学五年级写作整合的教学探究[J].语文课内外，2019，000（009）：181.

[3]林焱华.试析单元迁移在小学高年级语文教学中的运用[J].福建基础教育研究，2020，000（003）：56-57.

鹤壁市淇滨小学