小学音乐教学中诱导学生合作学习初探

卢华

摘要：小学音乐教育是小学教育中极为重要的一门艺术教育，对于小学生综合素质发展和能力的提高起到了重要的作用。随着素质教育的不断改革，探究式教学法逐步在小学音乐课堂开始应用，并起到了良好的课堂效果。下面，笔者具体介绍探究式教学法的内涵、重要性，并结合自己的工作经验，具体阐述探究式教学法在小学音乐课堂中的运用。

关键词：探究式教学法 内涵 重要性 运用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-354

探究式教学法作为一种较为新颖的教学方法，在小学音乐教育中有着重要的应用。较之传统的教学方式不同，探究式教学法更加注重学生这一主体，以尊重学生为主，符合当前我国素质教育发展的要求。

一、探究式教学法的内涵

探式教学法简单来说，是以尊重学生为主体、以鼓励学生通过自主阅读、思考、实践或者合作为方式达到解答问题、掌握知识和原理目的的一种方法。探究式教学较之传统教学方式的不同主要是学生主动式学习与被动式学习的区别。

二、探究式教学法在小学音乐课堂教学中的重要性

探究式教学法在小学音乐课堂教学中有着重要的作用，下面，笔者就这些重要性做出简单的介绍：

（一）提高小学生学习音乐的兴趣

探究式教学法在小学音乐课堂中的运用可以提高小学生学习音乐的兴趣。探究式教学法较之传统的“灌输式教学方式”和“教师讲、学生听”的教学方式来说，更注重学生主体，以学生的兴趣和爱好为出发点进行教学。这样，学生是主动地要求去学习，在很大程度上可以提高小学生学习音乐的兴趣。

（二）提高小学生的综合能力和素质

探究式教学法在小学音乐课堂中的运用可以提高小学生学习音乐的兴趣。探究式教学方式注重小学生独立思考、团队合作以及实践能力，这些因素会使得小学生在日常的学习活动中主动思考、积极搞好团队协作并且在实践的活动中可以有效地提高其自身的实践能力，对于提高小学生的综合能力和素质都有重要的作用。

（三）推动素质教育改革的发展

探究式教学法在小学音乐课堂中的运用可以提高小学生学习音乐的兴趣。素质教学改革的关键就是改变传统的教学模式，倡导素质教学发展。教师在开展探究式教学法的过程中，会不断发现其存在的问题，在发现问题和解决问题的过程中，已经完善了教学方式的发展。这对于推广创新教学方式以及素质教育的改革都有重要作用。

三、探究式教学法在小学音乐课堂中的运用

探究式教学法在小学音乐课堂上有着广泛的运用，下面，笔者结合自身的工作经验，就这些运用做出如下介绍：

（一）鼓励学生提出疑问

鼓励学生质疑是探究教学法的重要应用。从某种程度上来说，小学生能够对教师所传授的知识进行质疑本身就是一种提高、一种挑战[1]。这种质疑能够引导学生独立思考问题，可以开拓学生思维的时间和空间，可以说，对于学生素质的提高都有重要的作用。

作为音乐教师，在日常的教学活动中，要鼓励学生提出他们心中的问题，不要对学生的质疑进行。作为小学生，各方面发展并不成熟，教师的态度对其影响是巨大的。如果教师排斥小学生质疑，那么今后的学习中，即使他们遇到问题也不会提出来。相反，如果教师鼓励学生质疑，在今后的学习中，小学生依然会主动思考，提出问题。

举一个简单的例子，笔者在讲述《保卫黄河》一课的时候，先放了一遍《保卫黄河》的音乐，学生在听完了乐曲之后主动提出了很多问题，“为什么这首歌曲的二、三遍采用多声部轮唱形式？有什么作用？”笔者在对该学生进行表扬的同时，鼓励其他学生回答问题，有的学生说这样的演唱形式避免了单一，丰富了演唱形式，有的同学说这样可以让听者更着迷，增加了歌曲难度，有的说更能体现全国人民保卫家乡，保卫全中国的决心与勇气等。这样的质疑不仅可以激发学生积极参与到这中间的讨论中来，更是将理论上很难理解的“多声部轮船形式”形象生动地让他们理解。这种提出问题并思考解答问题的模式在音乐课堂得到很好的应用并且营造了良好的环境。

（二）引导学生作为主体参与到教学活动中

引导学生作为主体参与到音乐教学活动中是探究教学法的重要保障[2]。教师让学生参与到教学活动中，不仅仅让其作为一个学生接受教育，让其投入到教学中可以更透彻地掌握探究式教学方法，提高学生学习音乐的积极性和主动性。笔者这里提到的引导学生作为主体参与学习主要包括以下几个方面：

1.参与教学的准备

让小学生和教师一样参与到教学的准备中可以提高他们学习音乐的兴趣。教师可以在正式上课之前提出下节课的学习内容，并就下节课的内容恰当提出几个问题让学生思考，同时，鼓励小学生提出他们内心的理想的教学方法，进行总结、归纳。

举一个简单的例子，笔者在讲述音乐内容《保护小羊》的时候，就是试想对小学生的意见进行了汇总分析。音乐课堂上，笔者并没有第一时间讲课，而是播放了动画片《喜洋洋和灰太狼》来提高他们的吸引力，讲述了这些小羊的可爱，接下来教《保护小羊》。《喜洋洋和灰太狼》是小学生都喜爱的一个动画片，这样在这个动画片的基础之上，小学生学习音乐的积极性都很高。

2.参与教学的展开

在开展探究式教学的过程中，教师要尊重小学生的主人翁地位。教师在上课的过程中，要对自己提出“精讲解、巧设疑、多观察”的要求，尽量鼓励学生自主参与到课堂的学习中去，充分发挥学生的主人翁地位。同时，在开展音乐教学活动中，教师要不断鼓励小学生去说、去唱、去问、去试，只有这样，小学生才会真正感受到音乐的魅力。

（三）鼓励学生之间开展合作学习

鼓励学生合作学习是探究教学方法中的重要要求。我們这里提到的合作学习主要是倡导学生与学生之间开展的一种学习方式。就目前的教学方式来看，合作学习主要是以小组学习的方式开展的。小组合作式的音乐学习不仅可以让小学生爱上音乐学习，更能够加强小学生之间的合作，提升其合作意识。

总结

上文中，笔者主要讲述了探究教学法在小学生学习音乐过程中的重要性，同时，并从鼓励学生提出疑问、引导学生作为主体参与到教学活动中、鼓励学生之间开展合作学习以及加强实践活动这些方面来介绍了探究式教学法在小学音乐课堂中的运动。在今后的教学活动中，我们要进一步推广探究式教学方法，让其运用到小学音乐课堂上，真正提高小学生的素质和能力，继而推动素质教育的发展！

参考文献

[1]王成;体验·探究·升华——一种新的小学音乐教学方法[J];中国音乐教育;2009年03期

[2]陈飚;让钢琴演奏的美在小学音乐教学中升华[J];中小学音乐教育;2010年06期

[3]裴飞跃;浅谈小学音乐教学中的德育因素[J];科技信息（科学教研）;2010年04期

[4] 王丽娜;多媒体在小学音乐教学中的作用[J];才智;201130期

云南省广南县那洒镇中心校龙汪洞小学