“互联网+”下的小学语文教学实践研究

张春光

【摘要】进入二十一世纪以来，互联网技术迅猛发展，更是随着互联网的普及，各行各业都开始信息化作业，教育行业自然也不例外。为了使教育事业的发展能够紧跟时代的脚步，各大学校开始在教学中使用“数字化”教学手段，使“互联网+”的观念深入人心。小学语文教育虽然在顺应时代的基础上加快自身改革，但时代的发展总是千变万化，如何才能使教育更好的顺应时代的发展，做好“互联网+”下的教学工作开展才是需要进行不停思考的。本文就如何更好的在顺应“互联网+”的时代要求下开展小学语文教学进行讨论。

【关键词】小学语文;互联网+;新时代

【正文】“互联网+”下的教育指要最大化的发挥互联网在教育行业中的优化作用，使互联网的创新与教育事业的各个阶段，为教育的发展提供便利，使其能够跟上时代的步伐。而在小学语文教学中大力推广“互联网+”技术，不仅仅能为教学工作的开展带来极大的便利，还能帮助学生获得更好的学习效果，正所谓一举多得，使教学效果发挥到最大化。

一、开展“互联网+”小学语文教学实践的作用

开展“互联网+”小学语文教学实践的作用主要表现在教学和学生个人两个方面：

首先对于教学而言，采用互联网手段，能够很大程度上为教学提供便利。例如在老师在备课时利用互联网搜集相关资料或者参考其他老师的优秀教案，可以从多方面丰富教学资源。而且在课堂上利用科技手段插入视频或者音乐等相关教学资源，可以增加教学趣味性，更好的吸引学生的注意力，在一定程度上提高学生的学习兴趣，提高整体教学效率的探索老师自身的素养也得到了一个很好的提升。

对于学生而言，老师利用互联网资源开展教学，利于学生获得更多方面的知识点，突破课本知识的局限性，扩宽学生的知识面，丰富个人的知识储备量。其次，因为科技手段不断的进入课堂，学生在获得更加丰富的学习资源的，开阔自己的眼界。同时因为课堂不再像以往一样枯燥乏味，老师所采取的教学方法更加贴近学生的学习兴趣，所以学生才能更好的参与到学习当中去，取得更好的学习效果，有利于学生的全面发展。

二、开展“互联网+”小学语文教学实践存在的问题

对于教学资源相对落后的地区，信息化教学设备普及较晚，而且年龄大的老师无法熟练的使用相关教具，有些老师甚至排斥，依旧检查利用课本讲课。并且部分老师因为操作不熟练，容易在课堂上出现失误，有时候还会耽误课程的进度。而且网上的资源花样繁多，有些年轻老师因为缺乏经验，无法很好的筛选自己真正需要的资料，无法达到理想中的教学效果。而且很多地区的相关设备并不完善，有些地区因为资金限制无法购置全套且质优的设备，出现故障以后也没有专业人员进行及时的维修。

三、开展“互联网+”小学语文教学实践的策略

3.1充分利用“互联网+”手段

“互联网”虽然为教学工作的开展提供了很多便利，但能否很好的利用使教学工作取得一个理想的效果，则取决于教师本人。教师在非工作时间，可以多加联系电脑的使用，熟悉相关操作，以便能够更加熟练的使用相关设备，保证课堂的顺利开展。老师在备课时筛选上课所需要的资料时，要根据自身的学科素养和班级学生的实际情况进行一定的筛选，并且要充分考虑什么资料应该放在哪一个环节，应该以怎样的方式呈现等。而且教师在选择参考教学案例时，不能一昧的进行模仿，要根据多方面的因素影响一定的改变，使其成为自己的课堂为自己所用。

3.2利用“互联网+”实现教学方法创新

因为“互联网+”在教学中的不断推广，传统教学模式的弊端越来越凸显。由于传统教学的教学方法相对单调，缺乏一定的趣味性，但现在的学生大多好奇心都很强，对外面的世界充满了向往，传统教学方法已经无法满足他们的学习需要，也很难让学生把注意力集中在课堂上。而教师则可以根据学生的学习需要，在互联网上搜集相关的音频视频或者文字资料，然后利用自己的专业知识进行组织，穿插在合适的教学环节。

例如在讲授人教版二年级下册第七单元《寓言两则》时，首先要考虑到二年级学生的年纪普遍在八岁左右，此时还没有完全形成属于自己的认知和想法，不能枯燥的向学生讲述寓言中的哲理。在进行课堂导入时可以在互联网上挑选与课文相关的解说动画，语文二年级学生还处于一个对动画片非常感兴趣的年纪，这样才能吸引学生的注意力，使学生在接下来的学习中更好的理解课文的寓意。

在讲授人教版五年级上册第八单元《七律×长征》的朗誦时，教师可以在互联网上选择合适的朗诵音频，让学生跟练。因为有音乐的存在，所以避免了空口朗诵的乏味。而且因为参照物的存在，学生还可以更好的发现自己在朗诵时产生的不足之处，以便寻求更多的进步。

【总结】

在教学中充分利用“互联网+”的手段，不仅有利于教学工作的开展，更是符合时代发展要求的选择。只有让教育紧跟时代的发展，才能使其紧跟时代的发展，培养出能够建设新时代的新人才，使“互联网+”技术的意义更加非凡，影响更加长远。

【参考文献】

1.严谨，曹莉娜.“互联网+”教育理念下的小学语文教学实践探究[J].中小学电教，2022（01）：8—10

2.朱姝曼.别样课堂别样成长—浅谈小学语文“互联网+教学”实践心得[J].知识文库，2020（22）：32—33