技能竞赛对会计专业教学改革的影响研究

章艳

[摘           要]  随着我国职业技能大赛的逐步完善，为职业院校教育教学带来了新的发展机遇，随着“互联网+”经济时代的来临，各个企业用人要求也在不断提升。对于会计专业来说，技能大赛有着特殊意义。随着大数据技术、人工智能、财务共享中心等会计新技术的出现，对中小企业财务管理以及会计专业技能竞赛产生了深远影响。会计专业技能大赛可以为高职会计专业教学带来新的改革契机，促进会计专业育人模式的转变，为社会输送更多优质的会计人才。

[关    键   词]  高职会计;技能大赛;改革影响

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0170-02

高职会计专业技能竞赛主要涉及会计基础、出纳实务、企业财务会计、管理会计、成本会计、税务会计、财务管理等课程内容，可以让不同学校会计专业的学生相互之间进行知识与技能切磋，更加明确企业中与会计工作相关的岗位和专业课程知识之间的关系，也可以帮助高职院校检验本校专业教学效果，便于各高职院校会计专业教师了解本校学生在知识与技能方面的薄弱点。笔者认为高职会计专业教学要坚持“以赛促教”理念，利用技能大赛推动教学改革的步伐;结合技能大赛的竞赛内容，优化会计专业课程体系;鼓励学生积极参与技能大赛的训练，提高自己的专业能力，选拔优秀学生参赛，营造良好的专业学习氛围;以技能大赛为跳板，构建全新的精英型会计人才培养模式，真正实现教学和就业的无缝衔接。

一、当前高职会计专业教学存在的问题

（一）课程体系不合理，理论和实践课程分配不合理

当前高职会计专业课程体系中仍存在以基础会计、成本会计、财务会计、管理会计、财务管理等理论课程为主的现象，会计信息化、财务会计实训等实践类课程课时安排不合理。目前，虽然很多学校都建有会计专业实训基地，但仍存在课程理论部分与实践部分分开教学的问题。教师先讲解理论课程，再单独安排上机操作、仿真实训室训练等实践教学，没有把相关课程的理论知识与实践融合教学起来，不利于学生对理论知识的理解和全面深入掌握实践技能。很多学生即使完成了所有实践课的训练，却仍缺乏相关岗位的独立操作能力。

（二）会计实训教学内容单一，实践教学效果不理想

实训教学是会计专业教学的重要板块。目前高职院校会计专业实训教学主要是以会计软件操作为主，主要是以金蝶、用友财务管理软件为主。由于教学投入的限制，学校往往忽略了对财务管理软件的更新和维护，很多实践教学内容比较老套，与当前企业使用的财务软件脱轨，很多学生毕业后即使走上与课程内容对接的工作岗位仍存在难以胜任企业财务管理软件操作的工作。同时，实训教学效果缺乏量化评估，实训课程完成后学生又缺少自我总结和反思环节，也影响了实践教学效果的提升。这一现象不仅体现在会计信息化实训课程的教学中，在会计手工等其他实训课程中也有涉及。此外，会计实训课的内容存在案例与企业实际脱节、与最新政策不相符的现象。一方面是由于近年来会计准则、税务政策等变动较频繁，另一方面是由于企业财务资料的隐秘性，即使教师能主动到企业去实践，企业也不可能让陌生人去接触企业的财务资料，教师自然就收集不到与企业实际情况紧密联系的素材、案例。最后，由于教材出版的复杂性，使得实训课程的教材不可能与当前企业实际情况紧密联系，进一步影响了实践教学的效果。

（三）教学内容和企业需求脱轨，学生会计实务操作能力薄弱

会计是实践型岗位，会计专业教学应该要以就業为导向，结合企业会计职能来开展教学，但是目前高职院校会计专业教学中仍存在主要围绕初级会计职称考试来开展的，教学内容无法真正做到与企业实际工作岗位需求之间的“零距离”对接。学生实务操作更是无法针对企业实际工作岗位的内容而展开，使得很多学生参加工作时仍要面临“第二次”的上岗培训，偏离了学校人才培养“零距离”上岗的目标。

二、技能竞赛对高职会计专业教学改革的影响

（一）促进教师专业能力发展，深化课程改革

会计专业技能大赛是师生合作的新模式。教师率队参赛，并负责学生的赛前备战指导，这也是教师自我提升的过程。技能大赛可以让教师结合竞赛内容开展研究，备战过程中分析企业案例，熟悉企业整个会计工作流程及岗位内容，带领学生参与企业会计相关岗位的模拟实践，学习企业各个岗位的会计专业技能。只有教师自己熟悉企业各个工作岗位的内容并掌握了相关的操作技能，才能更好地指导学生的日常训练，在技能大赛中获得理想成绩。会计专业教师在备战指导过程中学习到企业各个岗位会计技能后，会对竞赛内容进行深度研究，制订科学合理的训练计划，这有利于推动会计专业课程的优化改革。

（二）会计实训教学质量得到提高

技能大赛是对学生会计理论知识和实务操作技能的综合考核。很多高职院校已结合技能大赛项目的内容增加了财务管理、税务申报等课程的课时量及实操训练，丰富了专业实训课的教学内容;将技能竞赛的评价方法融合到实训课程的考核体统中，促使实训课的教学质量得到提高。此外，很多高职院校还结合技能竞赛的内容对校内实训基地进行了优化，积极建立更贴合企业实际需求的仿真实训室，引进最新的财务管理软件，备战技能大赛同时，也为学校实训教学注入新的改革活力。

（三）学生专业实操技能得到提升

学生通过参加会计专业技能大赛，更加了解企业会计相关岗位工作的内容。通过技能大赛备战，提升了学生的会计实务操作能力。技能大赛就像是一块“试金石”，可以挖掘学生的潜力，也可以让学生发现自己在专业课学习中的不足，向其他院校优秀选手学习。同时，技能大赛也是一个就业展示平台，学生通过参加不同的竞赛项目，可以从多方面展现自己的能力，优秀学生可以为自己争取更好的就业机会。

（四）有利于促进校企合作

会计专业技能大赛主要是由各个学校会计专业优秀教师、企业专业会计人员担任评委，可以说是校企合作的一种新模式。企业通过技能大赛可以选择优质学校进行合作，优化会计专业订单式的人才培养模式，选拔优秀的会计人才;学校通过技能大赛可以寻求企业合作机会，争取校企联合办学，共同优化校内仿真实训室的建设，促进会计专业育人模式的改革。

三、高职会计专业利用技能大赛开展教学改革的策略

（一）优化会计专业课程体系，凸显会计实务技能

笔者认为高职院校可以结合会计专业技能大赛的项目及岗位设置，进一步优化专业课程体系。在高职院校内，可以结合和技能竞赛项目中管理会计岗位的内容，融入企业案例，组织学生对某企业财务报表进行分析，进行企业流动资金审计、成本核算优化、审查企业账目中存在的问题等制成相应的报告文件，以提升学生实务操作的技能。同时，高职院校还可以选拔本校会计专业优秀教师组成技能大赛的“智囊团”，总结每次率队参加省级、国家级会计专业技能大赛的经验，对现有专业课程体系及课时分配进行优化，让技能大赛刺激会计专业教师队伍的科研热情，踊跃开展课程体系优化、创新岗位的实践教学，提升学生对会计实务操作的重视。

（二）鼓励学生积极参与技能大赛，提升学生的综合实力

学校要在学生中宣讲技能竞赛的意义及作用，结合校内实训基地，定期举办校内技能大赛，提升会计专业师生对技能大赛的重视。教师要积极鼓励学生参加校内技能大赛。举办校内技能大赛，一方面可以为学校选拔优秀人才，为更高一级的专业技能大赛提供人才保证;另一方面可以让更多学生积极参与到赛事中来，了解技能大赛的内容和学习各项目的技能，进而使学生了解企业相关会计岗位的工作内容，使专业课程学习更具有针对性和目的性。此外，技能大赛对于学生来说是一个展现自我专业技能、综合能力的舞台，学生可以用自身的优异表现争取到更好的就业机会。同时，校内技能大赛也可以促使高职院校专任教师从会计基础理论、会计实务操作、职业道德素养等方面开展模块教学，以一个企业会计从业人员的标准来要求学生，把技能大赛和学生的就业结合起来，以提升会计专业学生的综合实力，为将来就业奠定更为坚实的基础，缩短学校教学内容与企业就业岗位需求之间的距离。此外，通过校内赛，学校可以选拔出优秀学生参加更高层次的专业技能大赛，由骨干教师指导备战，通过好的竞赛成绩来扩大学校会计专业的影响力。

（三）开展深度校企合作，提升会计实训课程教学质量

高职院校可以利用技能大赛优化校企合作，例如邀请企业合作办学。学校专业教师教授学生理论知识及模拟实践的技能，企业专业会计人员将会计相关工作岗位的操作流程及方法传授给学生，为学生讲解企业案例，結合真实的财务报表、凭证、网银汇款记录等开展教学，为学生演示财务管理流程、财务共享中心平台的操作技巧、企业各个部门工作职能等，帮助学生熟悉企业财务管理流程，使学生明确自己的职业生涯规划，提升学生的职业道德素养和就业时的岗位胜任能力。另外，学校还可以每个学期组织学生去企业进行参观和岗位实践，利用企业财务管理软件、财务共享中心等对相关课程的阶段性实训教学进行检验。校企联合办学，可以进一步优化当前会计实训课程教学体系，提升课程教学内容的实践性和学生学习的积极性。

四、结语

总之，高职会计专业要把技能竞赛当作是教育教学改革的跳板，深度解读技能大赛的各竞赛项目及内容，优化专业课程体系，可以让会计实训教学更有活力。同时，学校还要积极举办校园技能大赛，提升学生对会计实务的重视，也为本校会计专业教学改革注入动力，实现会计专业教学质量质的飞跃。

参考文献：

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编辑 司 楠