轻松识字，有效学习

石惠玲

摘要：识字教学是语文课堂的重点，也是教学的难点，更是提升教学效果的关键部分，所以教师在教学过程中要注意教学方法和教学模式的选择，让学生在识字时既掌握汉字的学习规律，又注重体会到识字的乐趣，从而使语文的学习变得更加有趣和高效，最终让学生喜欢上语文。在此，本文从“设计多样化的多媒体课件”“合理设计游戏的形式”“与学生的生活联系”这几方面出发，对于语文识字教学工作进行了分析，希望促使学生得到更好发展。

关键词：小学语文;识字;教学

在课改的深入背景下，语文教育教学的方式方法不断改进创新，多媒体教学、智能教学、游戏合作式的教学……教师角色转变，从知识的传授者到学生学习的引路人和参与者，从灌输性教学到学生的自主、合作学习。需要认识到，在这样的背景下，语文教师的传统识字教学策略应该得到一定的改进。以往的语文课堂上都是教师满堂灌，学生满堂记的学习方式。在新课改的要求下，识字教学形式也要发生改变，要让学生成为上课的主体，可以让学生在课堂上完全发挥其主观能动性。为此，教师可以在教学策略和教学资源方面积极创新。

一、设计多样化的多媒体课件

在以往的识字课堂上语文教师可以利用的资源是非常有限的，无非就是黑板加粉笔以及口头讲解等等。但是得益于信息技术的发展，如今的语文教师在课堂上可以利用的资源十分丰富。在信息技术支持下的小学语文识字教学，可以为学生们创建较为轻松愉快的学习环境，此外在实际教学中教师也可以使用信息技术通过图片、视频等方式让学生直观地了解汉字，从而提升教学的质量和时效性，为学生之后的发展奠定基础。但是需要认识到当前一些教师的信息技术运用能力还较为的欠缺，不能充分将发挥信息技术在识字课堂上的有效作用。因此，在新的背景下语文教师也要注意提升自身的信息技术运用能力，能够运用一定的网络资源为学生设计多样化的多媒体课件，让小学生得到更好的发展。

例如，在教学《端午粽》这节课中的生字时，教师就可以结合一定的视频来帮助学生实现生字的学习，教师在课前可以结合生字教学内容的需要，同时结合这节课的主题给学生搜集一些相关的视频，然后在课堂上选择合适的时机展示给学生，以此保证学生在学习过程中可以得到更为形象化的、直观化的理解。可以说，小学语文识字教学与信息技术整合就是在教学的过程中，把語文识字教学与现代化的信息技术有机结合起来，完成语文教学的目标。小学语文识字教学与信息技术的整合体现了语文学科的风采，这种教学模式的出发点是把信息技术作为语文识字教学的重要工具，并利用先进的网络技术为语文识字教学服务，在现代化的信息技术当中培养学生对语文学习的兴趣，提高小学学生学习语文识字和运用的能力。

二、合理设计游戏的形式

在当前的语文识字教学过程中，语文教师强调学生的背诵与默写的现象仍然十分多见，虽然背诵、记忆等能够在一定程度上加强学生的学习效果，但也会导致学生对语文学习丧失激情。对于小学生来说，学习需要一定的情境创设来引导，而他们也喜欢在一定的情境中去进行趣味性的学习。为了满足学生的兴趣需求，教师应该给学生设计一定的识字游戏，这样增强学生之间的互动，提升课堂教学的趣味性。需要注意的是，在调动学生参与游戏的兴趣的基础上教师要合理设计游戏的形式，让学生在参与游戏的过程中对识字投入更多的关注，最大限度地提升学生的学习欲望。

例如，在教学《树和喜鹊》这节课中的生字时，鉴于小学生喜欢模仿、喜欢表演的特点，教师在教学中可以为学生设计角色扮演游戏，创设表演情境，让学生在模仿动画片中的人物对话，使得学生在游戏化的课堂中学习相关的汉字知识，掌握生字的含义与应用方式，了解生字的特点。这样学生在学习过程中也会更加积极，能够促使更多学生参与其中。可以说，游戏化教学方式的开展对于小学生来说是十分好的一种方式，能够切实满足小学生在识字学习过程中的兴趣需求，以此促使学生能够将枯燥的识字学习过程改变为自己主动积极参与的过程。当然，在设计游戏的时候，教师也要注意充分结合小学生的学习需求，结合教学内容的需要，不能让学生为了游戏而游戏。这样才能更好地发挥游戏化教学的重要作用。

三、与学生的生活联系

教师在指导学生记忆生字的时候，可以与学生的生活联想在一起，让学生立足自己的生活，分享自己的生活经历，理解语文生字在生活中的应用，使学生认识到语文生字学习的积极意义，转变学生的记忆态度，激发学生的兴趣。

例如，在学习《小公鸡和小鸭子》时，教师可以让学生谈一谈自己在生活中对于小公鸡和小鸭子有哪些认识和印象，鼓励学生使用相关的语文知识表达，加深学生的记忆。学生联想自己的生活，用语文表达的时候，更容易掌握生字的含义，形成使用生字的习惯。这样将生字教学和学生的生活联系起来，可以切实帮助学生在这个过程中对于识字过程产生积极的情感，避免小学生在学习过程中感受到一定的枯燥性。

总而言之，识字部分在语文学习过程中占据着重要地位。而在这个过程中，语文教师要高效引导学生，更要让学生快乐学习，让学生觉得识字学习不再是困难的事情。这样一来，学生对于语文的情感态度也会更加的积极，帮助学生在语文学习过程中实现更好的发展。

参考文献：

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广西南宁市五象小学 530219