浅析中药学学科建设现状及相关问题对策

王存玮

【关键字】中药学;重点学科建设;人才培养;对策

1中药学学科建设现状分析

自西药进入中国以来，已逐步主宰着中国的医药市场。不过，相比于西医，中医因副作用较小、顺应性较高、经济价值低等优点，使之越来越难获得更多人的认可。伴随着中国中医药现代化的进一步发展，各种现代化技术也开始被应用于中医药的新产品研制，并获得了不少辉煌的成果。在现代科技蓬勃发展的今天，随着基因组工程技术与现代基因分子技术的相继问世，中医药的科学研究方式也日益进步，现代化程度也愈来愈高，为中药学专业发展带来了新的思路、新的研究方向，进一步扩大了在中医学领域的发展前景，而对于中药学专业课程建设如何应对形势和抓住发展机遇，进一步提升其社会影响力，则需要着中药学各专业技术人员共同的努力和探索。

2中药学学科建设存在的问题

2.1中药学与中医学孤立发展，限制了学科发展

当前中医学与中药学等领域均获得了一定的成绩，而二者也呈现分裂式发展趋势。中药学学科主要强调药品研究，并着力于研制药物，对中医的配伍理论已基本摒弃。久而久之，中药学专业的学员潜意识地觉得临床配伍与自身健康毫无关系，从而将自身训练成为可以简单辨认和使用药材的单一人员。而中医科技人员却只能按部就班地依方子拿药，基本无法检验药方配伍是不是正确，因此临床用错药和滥用药物的情形时有发生，严重影响了病人的健康，甚至造成引发医患纠纷，同时也使中医药的信誉降低，不利于推进中药学学科发展。

2.2中药学学科专业人才科学实践动手能力缺乏

目前大多数高校的教学模式主要以讲授基础课程为主，对学生的课外实际能力要求也较低。学院用于实际教学活动的资金与教育硬件设施水平较低，且教学方法简单乏味，既不能为学生们创造进一步学习的环境，也无法全面传播中药学文化。而长此以往，学员们往往只知背诵中医口诀而不会辨药，这也不利于中药学专业的深入教学。

2.3师资力量薄弱，专业人才缺乏

部分高校中药教研室高尖人才、学科带头人等严重缺乏，教师队伍中助教居多，课程设置不合理。因师资缺乏，往往会出现一个老师带多个班的情况，这在一定程度上加重了老师的工作负担，同时也会影响学生向老师求教的学习热情。现在，社会的更新换代速度非常快，而人才引进和教师进修、攻读学位的意识不强。目前的中药学发展显然出现了瓶颈，研究领域大多止于表层而缺乏基础研究，也缺少有深度的研究论文，这些问题均表明了中药学专业亟待完善的师资能力建设。一个学科倘若缺乏引领者，发展步伐也将赶不上时代进步。

3完善中药学学科建设的对策探讨

3.1明确中药学学科与其他学科的关系，加强中药学的内涵研究

中医教育发展和中医学发展应是相互共生、并存、协同发展的，但二者并非单一的个体。没有中医教育就没有中药学;缺乏中药学，中医学发展将会受到限制，也没有发展壮大的动力。所以我们不要因为单纯地崇尚西洋医药，而摈弃了我们本国的传统中医学，而我们也应该在中医学理论指导下，吸收西洋医药精髓，去其糟粕，力求中西医的融合，最终让中医学真正服务于临床，帮助患者远离病痛。

3.2创新改进教学模式，提高学生的学习兴趣

在保持原课程的条件下开展选修，丰富学习者的知识层次。本科生的创新创业培训正在全省范围内进行的如火如荼，可组织任课教师辅导本科生开展国家、省和校级的新创业课题，并针对他们所选择感兴趣的学科领域，让本科生们自己进行一些中药学研究与实践，以提高本科生的专业技能。对于没有开展过各级本科生创新创业培训的任课教师，可参加或完成本学科内的专业技能训练组，使所有的教师都可以加入其中，从而与本科生之间形成了良性的交流纽带。

3.3加强师资队伍建设，培养高水平人才

百年大计，教育为先。任何一个国家和民族谈发展，都离不开教育，培养高科技创新型人才离不开老师这个引路人。首先，学校应建立完善的递进式教师培训制度。在保证完成教学任务的同时，应分期分批、有目的、有计划、有针对性的组织各级别教师参加国内短期培训，进而参加国外进修计划。确保各专业教师能有效地掌握国内兄弟院校的优良教学手段和方法，吸取国外相关高校的教学特点和教学精华。高校应与中药相关企业进行合作，在解决本科生毕业专题场所的同时，定期组织各级教师参加中药学相关企业内部的参观和培训，拓宽教师的视野，让教师们掌握当前中药学研发的热点，掌握目前企业的发展动态，以免在教学过程中纸上谈兵，严重脱离社会实际需求。高校还要建设中药学师资队伍，通过完善学校制度和建立中药学平台，吸引优秀中药学人才，并提高师资队伍的凝聚力。

參考文献：

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