小学数学教学中学生思维能力提升的策略探讨

冯勤娜

【摘要】数学学科具有严密的逻辑性质，要求学生在学习的过程中应该不断培养思维能力，而且数学思维也是学生学习数学知识的基础。小学阶段的学生处于学习过程中的初期阶段，同时由于小学生的年龄较小，思维也处于正在发展阶段，这也就需要教师能够对学生的能力进行引导。同时教师在教学的过程中，也应该不断摆脱传统教学形式，对课堂教学的束缚感能够不断提高学生对于课堂学习的体验感，强化数学知识点的思考。

【关键词】小学数学;思维能力;情景教学;小组教学;讨论方式

教师在教学的过程中往往容易受传统教学方式的影响，在教学的过程中，只是重视课堂教学目标的完成，而在这一过程中忽略了学生思维能力的培养，这不利于学生的长期学习处于小学阶段，他们处于能力增长阶段，在这一阶段中教师不仅仅需要重视课堂教学，还需要重视从各方面带动课堂中学生的参与积极性，能够引发学生的思考，只有学生在学习的过程中真正有所思考，那么他们对于知识点的印象以及知识点的学习能力也会有所提升。那么教师在教学的过程中，应该从哪些方面培养学生的思维能力，这也是本篇探讨的问题。

一、课堂结合情景教学

数学知识的学习比较具有抽象性，因此一些知识点进行学习的过程中也比较复杂，难以理解，在这种前提之下教师在教学的过程中就需要去适当的给学生构建一些场景，帮助学生去理解知识内容。同时课堂中结合情景教学的形式，也能够让学生在学习的过程中更加有体验感，特别是一些难以理解的知识内容在学习的过程中，可以让学生身处于情景教学的环境当中，在理解和学习的过程中能够更加方便学生理解，同时情景的方式也容易使得学生可以身处于情景中，方便引发思考。

例如，在进行“折线统计图”这一节内容中，教师在给学生进行这节课内容的教学中，需要增加课堂教学的情景构建时间。可能一些学生在学习时，他们并不能够在短时间内就提高对知识点的掌握程度，因此就需要倾听构建的方式，让学生懂得数学知识点在实际生活中的应用，那么结合这节课的内容，教师仍然可以需要在课堂中进行情景构建，培养学生对于统计图相关的内容有所了解，这样在应用的过程中，学生也会更好进行分析。

二、课堂结合小组教学

新课改中的一项重要教学目标就是培养和建立学生自身的思维方式，这种思维方式的建立，并不是学生通过课程知识内容的学习或者是教师意识的引导以及思考启发，就能够形成的。在于学生潜移默化中提高思维意识，能够让学生在遇到数学问题時可以习惯性深入思考。由于小学生的年龄比较小，他们在思考知识的过程中往往具有一定的局限性，不敢过多深入探讨，因此教师就需要给予学生鼓励，让学生能够在课堂教学中积极结合小组合作教学模式，引导学生展开思考。

例如，在进行“正比例和反比例”这一节内容时，那么在引导学生进行学习的过程中，需要先让学生学习和掌握有关正比例的特点和概念内容，实际上正比例与反比例相关的知识是相互关联的，让学生在学习的过程中加强理解，通过具体例题的形式提高学生的理解和掌握程度。课堂中在教授知识过程中需要理由小组探讨的形式，让学生在学习中比例之后可以针对于自身的理解程度，对于反比例相关的知识展开探讨。让学生能够在探讨的过程中，充分结合自己对于知识点的理解程度，与其他学生进行讨论，可以发散学生的思维，让学生从多角度理解知识。

三、课堂应用讨论方式

课堂教学的过程中也应该充分结合课堂讨论的教学方式，使得学生也能够投入到课堂学习的状态中，虽然说小学生的年龄比较小，但是在知识内容学习的过程中，他们也一定有自己的思考方式，不妨教师就可以在课堂教学过程中留给学生一定发表自己意见的空间，学生之间的相互探讨也会在一定程度上带动学生活跃程度。学生在进行知识内容探讨的过程中，也会积极发表自己的意见，课堂有限的教学时间内需要充分引发学生的思考，因此讨论教学的形式，也是一种教师应该值得借鉴的有效方式。

例如，在进行“轴对称”这一节内容中，教师在进行这节课知识内容的掌握讲解过程中，主要是引导学生通过这节课内容的学习，掌握有关对称轴对称的相关知识内容，在教学的过程中，教师一方面需要在课堂中给学生进行轴对称相关内容的讲解，同时也需要利用小组分组探讨的形式，让学生可以相互配合，共同设计轴对称图形。而且引导学生在共同配合完成轴对称图形设计的过程中，也是学生对于课堂知识内容的思考，通过让学生在这节课知识内容的学习过程中，能够充分掌握有关轴对称的基本特点，帮助学生在做题的过程中见到不同种类的轴对称，可以快速分辨出。

总而言之，小学阶段的学生处于成长过程中的重要阶段，他们的思维能力还比较薄弱，在学习上也没有形成自己的学习方式，那么教师在教学的过程中就需要通过教学形式的改变，逐步散发学生的思维，在学习的过程中能够引导学生积极思考，对于知识点有自己的见解，这样对知识点的印象也会得以加深，学生在小学阶段打好知识基础，提高思维水平，在后期学习的过程中，其学习能力也会得到进一步提升。

参考文献：

[1] 周廷龙. 浅谈如何提高小学生数学思维能力[J]. 百科论坛电子杂志，2020（16）：1416.

[2] 张国清. 小学高段数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 文渊（中学版），2020（6）：442.08223E6E-B24D-4133-90BA-A7B6F253B8AD