论小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略

林秀琼

【摘要】在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的教学内容之一。随着新课程教学改革的深入发展，依据新课标的要求，培养学生良好的阅读能力是小学语文教学中的重中之重。学生的阅读能力关联着他们的基础知识学习和写作表达两部分的学习，对学生的未来学习和发展具有重要的意义。为了能够高效的培养小学生的阅读能力，教师要采取多种优化措施，在创新中不断促进学生阅读能力的提高。

【关键词】小学语文;阅读教学;阅读能力;提升;策略

前言

小学语文教学过程中，要想真正培养起学生良好的阅读能力，教师需要对学生的阅读进行正确的引导和指导，引导他们阅读不同题材的优秀文学作品，教给他们有效的阅读技巧和方法，培养学生良好的阅读习惯。通过有效的阅读，学生不仅可以开阔自己的眼界和知识面，同时也能够积累丰富的基础知识，提升自己的文学修养，也会为其他学科的顺利学习奠定良好的基础。由此可见，小学教育阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对学生的健康成长和未来发展具有举足轻重的意义。

一、注重调动学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

俗话说，兴趣是学生学习最大的内驱力。要想培养学生良好的阅读能力，最关键的一点是，激发和调动学生对阅读的兴趣和积极性，真正的吸引他们参与到阅读当中，逐渐的养成自主阅读的习惯，并慢慢的建立起文学思维。

（一）借助于文章的趣味性吸引学生参与阅读

当今的小学语文教材都是经过众多教育专家学者精心挑选的文章编纂而成，其中包含的众多文章内容比较贴合当代小学生的心理特点和成长特点，因此，在实践教学中，语文教师要重视教材内容，立足教材文章，引导学生去感受故事和蕴含其中的情感等。在教学过程中，教师不再适合对学生进行知识的灌输，要求学生对知识进行死记硬背，而是要引导学生进行思维发散，让学生在大胆的想象中感受文章中所展现出的趣味性和知识性，从而吸引他们愿意进行深入的阅读和学习。

（二）注重兴趣激发，培养学生的阅读习惯

对于当前的小学生来说，很多学生身上都带有一定的惰性，教师要引导学生尽力克服自身的惰性，特别是在语文的阅读教学中，教师要向学生讲清楚阅读能力和阅读习惯培养的重要性，引起他们对课本文章的阅读兴趣，同时教师也可以适当的为学生推荐一些课外读物，特别是那些故事性和趣味性强的优质读物，激发学生阅读兴趣的同时，能够使得课内教学和课外阅读共同发挥作用，不仅有利于培养学生自主阅读的习惯，同时也有助于培养学生良好的文学素养。

二、运用高效的阅读策略，帮助学生找到适当的阅读方法

小学教育阶段，小学生的年龄较小，性格活泼好动，比较贪玩。在语文教学中，教师引导他们进行文章的阅读，一些学生只是单纯的被文章中的故事情节所吸引，不知道将阅读的重点放在哪里。对此，小学语文教师在阅读教学中，一定要加强对学生的阅读引导，使用一些高效的阅读教学策略，让学生懂得如何正确的阅读、有目的的阅读，有效提升语文阅读的有效性。

引导学生多角度的分析文章

在小学语文阅读教学过程中，教师需要针对课本中的文章制定科学的阅读思维发展脉络图，引导和指导学生逐步的深入思考，慢慢领会文章中的深意，尽量从多个角度进行文章的分析。例如，对文章中的情感进行分析，教师可以利用思维导图的方式，首先将文章中的核心情感列出，并从文章的细节地方进行表露的概括，标注出关键词语，最后让学生通读全文，并一句一词进行体会和感悟，让学生在精读的过程中逐渐掌握适当的阅读方法。

（二）指导学生找到适合自己的阅读方法

俗话说，适合自己的才是最好的。同样的，阅读的方法有很多种，而只有合适自己的阅读方法才是最合适的，也是最有效的。因此，在小学语文阅读教学中，教师要有义务引导学生找到适合他们的阅读方法。对于小学生來说，在阅读方面还缺乏基础和自主能力，但是每一个学生都是独立的个体，他们都有自己的思想和想法，因此，教师在进行语文阅读教学时可以适当的开展个性化教学，引导学生发散思维，深刻的去感悟和体会文章的内容和情感，从而逐渐的培养起学生个性化的阅读学习方法，并助力自身良好阅读能力的提高。

三、重视课堂上的探究，培养起学生的语文思维

针对同一篇文章，不同的人有不同的认知和理解，这是非常正常的。客观来讲，要想准确的理解文学作品，需要学生动用自己的感性思维，并注重发散思维，多角度的进行理解和探究。针对小学生自主学习能力偏弱的特点，教师可以引导学生开展小组阅读探究活动。学生们针对同一个问题或者主体进行积极的探究和互动谈论，在锻炼学生思维的同时，也有效的锻炼了学生的自主思维能力，有助于培养起他们的良好语文思维。

结束语

小学生语文阅读能力的培养并不是一件简单的事情，需要教师和学生进行积极的配合，经过漫长的锻炼和培养才能够实现。因此，小学语文阅读教学过程中，教师要重视学生阅读能力的培养，采取多种有效策略，引导学生真正的参与到阅读当中，养成良好的阅读习惯和能力，促进他们的全面发展。

参考文献

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