从《主持人大赛》看新时代播音主持人的培养路径

翟慧慧

摘要：全媒体时代，传媒教育行业正在进行着大规模的改革，这对播音主持人的培养方式和路径提出了新的挑战，如何培养新时代适应融媒体发展的新型主持人，是当前各大高校播音教学系研究的重点。2019年，号称“神仙打架，全程高能”的中央广播电视总台《主持人大赛》不仅收视率颇高，还引发全网热议，连上微博热搜榜。该节目节奏明快、内容饱满、气质阳光，牢牢锁住了大众的注意力。众多“宝藏”选手连连PK，既让观众看到了中国播音主持的未来，也引发了人们对新时代如何培养优秀播音主持人的思考。本文基于媒体快速发展视角，分析播音主持人在媒体融合创新发展中的困境，以及需要提高的专业素养和“跨界”能力，进一步探究新时代播音主持人的培养策略，期望能帮助年轻的播音主持人更好地成长，推动整个播音主持行业的持续发展。

关键词：播音主持 主持人培养 主持人大赛

2019年10月26日，集合了中央广播电视总台庞大的制作和传播资源的《主持人大赛》上线，一经播出就引发了社会各界关注。节目制作精良、参赛选手实力强劲、嘉宾点评一针见血，节目进度果断利落……都成为该大赛频频上热搜的关键词。整场比赛中，众多选手的精彩展现让观众看到了年轻一代播音主持人的风采，并引起了大家的思考與讨论：如何成为一名出色的播音主持人。

加强播音主持人的素质培养，提高主持人的专业水准，才能适应当前的媒体深度融合趋势。媒体融合的快速发展为主持人的培养注入了新鲜的血液，也对主持人的培养提出了新的要求。积极探索全媒体时代主持人的素质要求及有效培养对策，具有重要的意义。笔者以2019年的《主持人大赛》为例，基于媒体融合视角分析全媒体时代播音主持人面临的挑战、需要具备的素质，进一步探究新时代播音主持人的培养路径，以期推动播音主持教育行业的高质量发展。

一、新媒体异军突起，主持人地位边缘化

在电视节目的制作和传播过程中，新闻的播音和主持工作是相对独立的。随着各种新兴媒体平台的普及，这种独立性正在被逐渐削弱，播音主持工作的地位也在不断下降，逐渐向着边缘化的方向发展，传统媒体背景下的播音主持从业者面临着严峻的职场挑战。

1.媒体融合加速，主持人特色不足。新媒体时代，随着大数据、5G和云计算技术的迅猛发展，原来各自为营的媒体生存格局被打破，传统的电视媒介优势不断丧失，电视节目主持人所处的媒体环境越发复杂。全媒体时代，信息传播打破了时间和地点的限制，借助移动传播载体，受众可以随时随地收看丰富多样的视频节目，更加依赖媒体创造的虚拟环境。电视节目的竞争模式从“首播竞争”转变成“点播竞争”“线上竞争”等，这无疑对电视节目主持人的工作方式、工作环境提出更多更新的要求。但是，传统的播音主持人具有相对独立的专业环境，对媒介与受众的关系、用户的媒介消费习惯等了解不到位，存在着自身特色不足、个人品牌影响力较弱、无法适应全媒体时代的电视节目发展环境等问题。

2.“突发+直播”：主持人应变能力不足。在新时代背景下，现代化先进传媒技术不断发展并实现深化普及，电视节目普遍采用直播模式。然而，在实际的直播进程中，各类突发事件逐步涌现，包括抢词、冷场、节目衔接不畅等问题，极易导致直播陷入混乱局面。这就需要主持人在话筒前、在直播中沉着冷静、稳定发挥。由于传媒行业的发展变化较快，播音主持专业的教育培养工作出现了滞后性，提高主持人应变能力、加强传受互动等方面的课程较少，播音主持人的综合能力有待提高。

近年来，地震、战争、病毒传播等各类社会突发事件频频发生，深受观众信赖的新闻媒体承担着第一时间公开播报突发事件、引导公众舆论的责任。准确及时报道突发事件有助于减少信息不对称造成的误解或者争议，也有助于树立政府公信力，稳定民众情绪。这就需要新闻类节目主持人反应灵敏、动作迅速、沉着应对，积极与一线记者连线向观众报道现场情况，并引导社会舆论，稳定大众情绪，避免造成不必要的恐慌和骚乱。但是，当前能够处理突发事件，做到精准报道的、有阅历有经验的播音主持人凤毛麟角。因此，亟需加大这方面人才的培养，以保证新闻播音主持人后备队伍的有序成长。

二、“新闻+X”：新闻主持人要“专业”也要“跨界”

在这个人人都有“麦克风”和“摄像机”的时代，主持人存在的意义和价值何在？如何才能适应当下深度融合的媒体环境？《主持人大赛》从线下海选到线上比拼，节目通过搭建优秀电视节目主持人才的国家级竞争平台，高标准、全方位、生动化示范了新时代到底需要什么样的主持人。如今，电视节目需要满怀时代自信和青春激情的主持人，需要专业能力精湛又能“转型跨界”的“新闻+X”型人才。

1.在实践中锤炼“四力”，提高专业素养。复杂多变的传播环境对媒体人采、编、播的综合能力提出了新的考验与挑战。年轻的媒体人只有培养扎根基层的“脚力”，善于捕捉线索的“眼力”，对时代命题主动思考的“脑力”，善用镜头说话的“笔力”，才能采写出沾泥土、带露珠、冒热气的生动故事，才能锤炼出扎实的专业素养。中央广播电视总台的《主持人大赛》中，大部分选手拥有良好的表达能力，并通过自身个性化的语言塑造了独特的表达风格。本次比赛以“80后”“90后”的年轻群体为主，整体素质较高，有着过硬的专业能力，他们借由鲜活的时代人物和中国故事，准确、客观地传达新闻信息，并不断抒怀对时代发展、社会进步、优秀传统文化传承的真切感受。例如，大赛中王嘉宁的特点是状态松弛，语言接地气，交流感强，被称赞特别有观众缘；新闻一线出身的记者型主播刘仲萌则是沉稳大气、思路清晰、叙述不拖泥带水、有温度有深度；邹韵的主持风格沉稳睿智，拥有开阔的国际视野和讲好中国故事的匠心。

回顾整场比赛，新闻类和文艺类的选手都展现出精湛的业务能力和优良的表达能力。各位选手能够根据要求和所给新闻信息迅速整理思路，提炼关键词，并进行层层分析和主题升华，呈现出新时代播音主持人细致入微的观察力、敏锐的洞察力、清晰的表达力和较强的思辨力。例如，在全国30强首场对决中，新闻类选手姚轶滨接受了《共同关注》主持人朱广权的现场考核，展现了新闻主播的端庄大气、沉稳有力。姚轶滨在充分利用图片信息的同时，准确点题——“踩着父辈的肩头扛起时代责任就是英雄”，并适当地补充了相关内容，让现场评委看到他平实感人的表达和对新闻现场的实际掌控能力，出色的表现获得出题人朱广权的肯定。

2.跳出新闻做新闻，让新闻更有料。融媒时代，传媒行业的发展千变万化，新时代的播音主持人必须更新思维，加强自身媒体专业素养，树立“线上线下一体化”的意识，跳出新闻看新闻，跳出新闻做新闻，才能让节目更有料、更有看头。本次大赛中，选手呈现出“高新尖”的特点，选手整体素质高，硕士、博士和拥有海外留学背景的占比较大。从专业分布看更加多元，哲学、经济学、社会学，甚至是理工专业的选手明显增加。跨专业选手的加入，给比赛增加了更多的亮点，也让大众看到了跨界选手从事播音主持工作的优势。例如，选手果欣禹“大果果”携手以其为原型打造的人工智能虚拟主播“小果果”合作进行了时光博物馆的看馆直播，默契十足的配合获得了观众的赞赏。时光博物馆的一段奇妙之旅，让观众看到了新中国成立七十年以来的风雨历程和春华秋实。媒體融合产品的熟练运用，让选手果欣禹的主持更有融媒体时代的“味道”，更加贴近当下的受众需求。在受众意识越来越强的今天，播音主持人必须学会“跨界”，不断培养自己快速掌握不同领域知识的能力，运用现代音视频融合技术生动化展现新闻事件，这样才能拉近与观众的距离，更好地引导受众去感受新闻的魅力和多彩的世界，担负起时代赋予的重任。

三、“深度思考力+终身学习”：培养硬核能力延长职业生涯

主持人是提升电视节目社会影响力的有效途径之一，为此，各媒体平台积极创新人才培养模式，努力打造个性化的、风格鲜明的播音主持人，以应对快速变化的市场环境。重视深度思考力、坚持终身学习、开发多技能，在实践中实现自我迭代、价值提升，努力延长职业生涯，是未来播音主持专业的教学重点，也是建成具有强大传播力和影响力的新型主流媒体的关键因素。

1.培养深度思考力，奠定职业高起点。具有独立思考能力且擅长深度思考的人，能够从纷繁复杂的表象中抽丝剥茧揪出关键线索，能在碎片信息中快速找到解决问题的关键点，理清新闻事件发生的前后逻辑和探究真相背后的人格魅力。在泛娱乐、碎片信息泛滥的社会中，深度思考力是一项非常重要且必备的能力。

主持人作为一档节目的统领者，必须有自己的独立思考能力，能够从不同角度、不同维度出发，阐述一个社会现场或者一个新闻事件，真正地表达出深层次的主题或者内涵。《主持人大赛》中，评委董卿、康辉，对选手三言两语的点评往往一针见血，让人恍然大悟。例如，在新闻类晋级总决赛现场，董卿在点评选手王嘉宁时说道：“伤害与被伤害，有时候也是对立统一的关系，伤害他人，有时候也意味着在毁灭自己。”她表示一切都在追求一种平衡，“如果我们失去了平衡，那对不起，枪响之后没有赢家。”温柔但有力量的点评彰显了她的深度思考力，也为选手们树立了标杆。

2.坚持终身学习，迭代升级自我。播音主持教育的核心目标就是为当前社会输送专业人才，所以在开展创新实践教学活动的过程中，教师必须贴合当前的时代发展步伐，不断拓宽学生的视野，创新教学模式，助力学生养成坚持终身学习的习惯，快速实现自我思维和知识结构的迭代升级，全面提高学生自身的综合素质。

《主持人大赛》通过网络报名、线下复试、大赛复试三个阶段，层层考验选手对出题内容的精准把握能力，对社会热点的分析能力，对新闻主题的提炼概括能力，对观点的精准表述能力以及遇到突发状况的应变能力。整个比赛的赛制非常残酷，高手过招对每一位选手来说都是高强度高压力，同时也是一次非常好的学习机会，董卿、康辉两位评委独到的见解和犀利的点评，也是对参选选手在业务上的指点，有助于支撑这些年轻的主持人走得更长远。

四、结语

《主持人大赛》高水准地展示了选手们的主持功底，也展现了选手紧扣时代使命的职责与担当，他们以敏锐的双眼发现微小的改变，用铿锵有力的文字记录时代风采，用激情澎湃的话语讴歌时代楷模，用饱满的热情讲述中国故事，传播中国声音，为新时代播音主持人的培养提出了更加清晰的目标，并为播音主持人的后续培养提供了新的参考方向。全媒体时代，主持人的培养需要深化用户意识与产品思维，并深入到主持过程的各个环节，如此才能够将粉丝转化为用户，使主持人深受喜爱，节目实现广泛传播。主持人需要从媒体融合发展的实际需求出发，把握媒体融合趋势下电视节目传播的规律和特征，培养深度思考力，坚持终身学习，做到既“专业”又能“跨界”，快速提高多媒体应用、传受双方互动、讲好中国故事等多方面能力，从而加速自身成长和转型，以应对市场需要。

作者系中国传媒大学播音主持艺术学院2016级博士研究生

参考文献

[1]高云爽.浅谈播音员主持人良好心理素质的培养[J].新闻战线，2019（20）.

[2]张璠，马越.主持人话语权构建中节目策划的作用机制探析[J].新闻世界，2019（11）.

【编辑：沈金萍】