探究在小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围

杜红梅

[摘  要：随着新课程的不断改革，在小学语文课程实际教学中教师对课堂氛围的营造逐渐增加的重视程度，以此让学生对语文知识产生学习热情，激发学生学习语文知识的兴趣，在课堂教学中能够保持积极性以及主动性，进而使学生提高自己的学习效率。本文深入探究了在小学语文课程的实际教学中构建积极课堂氛围的有效策略。

关键词：小学语文教学;营造;课堂氛围]

積极向上的课堂氛围不单单能够拉近师生彼此的距离，强化学生在实际学习中的积极性，而且有利于学生在语文知识学习中始终保持一定的热情，最大化的提高学生的整体学习效果。因此，作为语文教师，应对积极课堂氛围的构建加以重视，让学生可以通过积极向上的课堂氛围高度集中自己的注意力，在教师的有效指导中顺利开展语文知识的学习活动。

一、目前，小学语文课程教学活动中存在的缺陷

1.缺乏明确的教学目标

从目前的实际情况来看，多数教师未设立明确的教学目标，在语文课程的实际教学过程中相比于新课程倡导的以“知识与能力、过程与模式、情感与价值观”为主体的教学目标存在较大的差距，对于小学生的健康发展产生了不利影响。因此，教师在开展教学活动时，需要为学生构建良好氛围的课堂教学，在课堂教学中尽可能的满足学生的所有需求，并非是单纯的看重学生的语文考试成绩，教师需要有效培养小学生的各种思维能力以及学习能力，唯有形成较强的综合能力，才能使小学生终身受益。

2.教学模式相对落后

小学语文课程的传统教学方式，主要由教师负责语文知识的单独讲解，然后为学生布置大量的背诵以及练习任务，教学方法存在单一性，学生始终处于被动位置，被迫的接受知识，语文知识的学习兴趣无法被有效激发，长期如此，学生无法提高自身的思维能力以及学习态度等。除此之外，在语文教学活动中学生和教师之间缺少较多的互动和交流，课堂氛围十分压抑，这就无法体现学生在课堂中占有的主体地位。因此，教师必须意识到优化传统单一教学方式的重要性，增加教学形式，在语文教学中为学生构建积极向上的课堂氛围，使语文课程的教学效果实现明显提高。

二、在小学语文课程的实际教学中营造积极向上课堂氛围的有效策略

1.在教学中保持微笑

教师所保持的职业态度对于课堂氛围的有效营造具有直接影响。倘若教师存在不称职的缺陷，面对学生持有极其恶劣的态度，必然会影响学生，进而导致出现不必要的抵触和恐惧心理。倘若教师在教学中保持微笑，态度温和，学生会表现出一种放松和惬意的神情。为了课堂秩序的更好维护，大部分教师在课堂教学过程中一直保持严肃的态度展开管理，在学生心目中树立了威严形象。尽管在秩序的实际维护中取得显著效果，但是却不利于教学质量的提高。因此，营造一种热闹的课堂氛围是非常重要的。并且教师的这种行为能够给予学生带来更好印象。例如，在《识字》课文的学习中，教师可以始终以微笑的态度展开教学，为学生带来一种和自己好朋友一起玩耍的感觉，小学生本身具有一种爱玩的天性，如果教师表现得如同平时在生活中一样的快乐状态，便能够使学生产生较高的积极性，让学生可以主动参与以及无所不言。

2.趣味导入

趣味性的开端更利于语文课程教学活动的顺利开展，因此，教师需要突破教案教学的束缚，以趣味性活动作为课堂导入环节。例如，教师可以选择学生感兴趣的方式，如阅读故事、成语接龙、纸牌等多种形式，让学生集中注意力，进而有效调整学生的状态，采用有效手段来预热课堂教学，为教学发展打下牢固基础。此外，教师可以借助课前时间和班级学生展开简单的交流，利用师生之间的良好互动，改变教师在学生心中树立的严肃形象，避免出现过度的紧张和胆怯心理。例如，在《猫》课文的学习中，教师尽量提前几分钟到达教师，以猫的认识作为讨论主题，借助这几分钟时间和学生展开交流。准确把握与学生之间存在的共同点，以此促进教师和学生之间存在的距离感，降低学生心理对教师的畏惧感。在课堂教学正式开始时，可以以游戏作为课堂导入，逐步吸引学生的全部注意力，将学生快速的带入课堂教学的主题当中。这样充满趣味性的课堂导入能够最大化的促进语文教学活动的顺利进行，无论是对学生和教师，还是对课堂教学的实际情况均发挥着积极作用。

3.通过角色扮演，深刻体验文本所描述的情境

在小学语文的知识结构中，往往有众多课文描述不同的人物形象和丰富多彩的情节，为了让学生深刻的领悟课文中所体现的思想感情、了解人物特点等，教师可以引导学生进行角色的真实扮演，与课文情境产生亲密接触。具体而言，教师可以根据课文内容，大胆改编以及创造，将其变为一种小规模的表演剧，并带领学生进行角色表演。如此一来，可以使学生通过角色的真实扮演深刻感受以及掌握课文中所描述的各个人物性格和特点，近距离体验课文所描述的情境，更加深入的理解课文内容，准确把握作者的思想。例如，在《丑小鸭》一课的教学中，为了让学生对课文情境进行更好的感受，教师可以带领学生举办角色扮演活动，让学生根据自己理解的课文内容，尝试丑小鸭等各个角色的扮演。在学生的实际表演过程中，台下的同学被他们的夸张动作逗得捧腹大笑，进而烘托课堂氛围。

三、结语

为了学生在语文课堂教学过程中获得真正发展，教师必须不断展开深入学习以及实践，为学生构建积极向上的课堂氛围，让学生能够在语文课堂教学中有效的展现自我，体现自己价值，感受语文知识的学习乐趣，实现健康发展。

参考文献

[1]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）.

[2]王倩.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（29）.

重庆市云阳县大阳镇大阳小学  404505