学前儿童音乐游戏在幼儿教育中的实施价值

王瑛

摘要：在幼儿园开展有效的学前儿童音乐游戏活动，对于幼儿感知能力、鉴赏能力以及个人参与能力的发展具有重要意义。为此，本文将对学前儿童音乐游戏在幼儿教育中实施价值问题进行更为深入的探讨，希望本文为广大幼儿教学工作者提供一些有价值的参考意见。

关键词：学前儿童;音乐游戏;幼儿教育;实施价值

随着人们生活水平的不断提高，对于幼儿学前教育工作也有了新的期待与要求，传统的教学活动已经无法完全满足当前社会的实际需要，在幼儿教育融入学前儿童音乐游戏，可以有效提高幼儿学习兴趣，让幼儿在日常教学活动中提高自身综合能力，加强幼儿情感、创作、鉴赏、表现以及趣味性等多方面培养，最终让幼儿爱上幼儿园生活，积极地参与其中，实现自身的可持续发展[1]。下面，我们将以学前儿童音乐游戏在幼儿教育中实施价值研究工作作为出发点，针对当前幼儿教育的实际情况进行研究，提供更科学的解决方案。

一、让幼儿教育手段中融入学前儿童音乐游戏

当前我国大多数幼儿园教师在开展日常教学活动时，普遍存在形式较为单一，教学内容较为匮乏的情况，没有真正地关注幼儿的实际情况，没有将幼儿教育手段中有效地学前儿童音乐游戏，让幼儿核心素养的提升受到了一定的限制。为此，想要让学前儿童音乐游戏真正地融入到日常幼儿教育中，就必须对传统的教学手段进行革新，将学前儿童音乐游戏的相关元素加入到教育手段之中，这就需要教师在课程准备过程中设定更多学前儿童音乐游戏的内容，并在教学活动中对幼儿进行学前儿童音乐游戏的引导，通过潜移默化的形式，让幼儿感受到幼儿园生活的乐趣所在，并尽自己的能力来参与到活动中，实现幼儿的个人成长[2]。

例如，在进行《幼儿园儿歌》的学习过程中，教师可以将以往的教学手段进行革新，通过鼓励幼儿边唱边表演等活动形式，引导幼儿对学前儿童音乐学习的过程中，提高自身综合能力，通过“吃饭歌：小手真能干，自己喂自己;喝水歌：你一杯，我一杯，身体棒;穿衣歌：穿衣服，脱鞋袜，聪明人人爱;穿衣脱衣：自己穿裤子，还会穿鞋袜;划小船：小小船，两头尖;哈巴狗：哈巴狗，吃骨头，向我点点头;玩具歌：不争不抢，爱护玩具当模范;小五官：眼睛看妈妈，鼻子闻花花等内容，让幼儿掌握正确的价值观，在学前儿童音乐游戏中，幼儿可以从歌曲中感受出其中所蕴含的情感内容，并进行模仿学习，让教学手段更加轻松。同时，教师还可以利用“互联网+”技术，对学前儿童音乐游戏的相关内容进行搜索，利用节奏丰富的音乐内容为课堂教学带来更多欢乐，教师在教学过程中可以利用音频、主题视频等形式，扩展幼儿对于音乐游戏的理解能力，实现幼儿园教育中有效开展学前儿童音乐游戏。

二、让幼儿教育内容中融入学前儿童音乐游戏

游戏作为幼儿获取知识信息的最快捷方式，其发展模式对于幼儿成长意义非凡。游戏是孩子们的天性，尤其针对于幼儿来说，由于幼儿年龄特点，导致他们对未知的事情有着很强的好奇心，很难对某一事物保持着长时间的专注度。为此，教师在日幼儿教育过程中，必须进行大量的前期调研，找到最为适合幼儿需要的学前儿童音乐游戏活动内容，不断对传统的教学思维进行革新，让幼儿活动不仅具有益智性、科学性以及全面性，更需要提高学前儿童音乐游戏的理解性、学习性以及鉴赏性，让幼儿可以在学习的过程中感受到其中所蕴含的快乐所在，进而确保学前儿童音乐游戏可以真正地为幼儿教育服务，实现幼儿的健康发展。

例如，教师在组织幼儿进行《我的好妈妈》儿歌学习活动时，可以在内容设定上更加考虑幼儿实际需要，在日常活动过程中，结合幼儿实际年龄特点，设置与之相符合的音乐游戏内容，使之在音乐学习中，感受到情感体验，让幼儿感受到学前儿童音乐游戏的意义所在，为提高幼儿教育能动性以及尊重幼儿主体地位都具有重要作用，有利于幼儿个人能力的有效培养。

三、让幼儿教育形式中融入学前儿童音乐游戏

由于幼儿年龄较小的缘故，教师在开展教学活动中，普遍采用“教师讲、幼儿听”的填鸭式教学模式，教育形式过于单一，幼儿感受不到学习的乐趣所在，一直处于一种被动的学习状态之下，无法有效地提升自身修养。为此，教师在开展幼儿教育中，必须将学前儿童音乐游戏的元素加入到教育形式内，让教学活动更加具有趣味以及活力，幼儿可以在多样化的教学形式内感受到学习的快乐，进而自觉自愿的加入其中，实现幼儿水平的全面提升。

结束语：

综上所述，本文主要对学前儿童音乐游戏在幼儿教育中实施价值问题的相关问题进行了一系列的探究。幼儿由于年龄较小这一特点，普遍存在着很难长时间保持注意力进行学习的情况，对于幼儿教育可能存在着一定的抵触情绪。将学前儿童音乐游戏融入于幼儿园日常生活之中，不仅可以舒缓幼儿不是情绪，让幼儿感知到幼儿教育的乐趣所在，降低其对学习知识的抵触情绪，同时，将学前儿童音乐游戏融入到幼儿教学活动中，还可以进一步提高幼儿鉴赏能力、表达能力、感知能力等多重方面，实现幼儿身体素养、精神世界的全面培養，将实现幼儿个人综合能力的有效提升，为幼儿未来发展奠定基础。

参考文献：

[1] 武晶晶. 游戏在学前儿童音乐教育中的实践分析[J]. 北方音乐，2020（20）：133-135.

[2] 孙志超. 儿童绘本与学前音乐游戏活动的融合策略研究[J]. 百科论坛电子杂志，2021（14）：1360-1361.