应用型本科院校多媒体教室管理模式的探索与实践

孙建华 杨 萍

（1.保定学院，河北 保定071000；2.河北软件职业技术学院，河北 保定071000）

近些年来，随着高校教育资金投入的增加，应用型本科院校的教育资源得到不断改善，多媒体教室数量也随之增加，教学模式已经从过去的单一化，转化成了多元化，并向相互结合的方向发展。多媒体教室是目前应用型本科院校教育教学过程中的重要场所，传统封闭式的多媒体教室管理模式无法满足新形势下教学使用需求，因此，完善多媒体教室管理模式，提升多媒体教室管理水平已经刻不容缓。

1 应用型本科院校多媒体教室管理现状

多媒体教室是以投影仪、投影屏幕、计算机、中央控制系统、功放音响等相关设备组成的多媒体教学环境。从目前的管理实际来看，应用型本科院校对多媒体教室管理还存在着以下几方面的问题：一是多媒体教室建设力度不够，虽然有专项资金支持，但还是跟不上教学需要；二是多媒体教室利用率有待提升，除了传统上课外，还会出现教室空置现象；三是多媒体教室管理人员的服务水平与质量有待提高，多媒体教室逐年更新建设，设备的维修保养也提出了更高的要求，而专职管理人员数量少，专业培训力度不够；四是相关教师使用多媒体设备不够熟练，人为损坏设备现象时有发生，反而影响教学效果；五是多媒体教室建设和使用不相适应，建设是高校行政管理的事情，实际使用是院系的一线教师，二者之间的桥梁沟通不畅，存在“两张皮”等现象。

2 应用型本科院校多媒体教室管理模式建设的前提

2.1 优化多媒体教室教学环境

应用型本科院校，是以培养应用型技术技能型人才为使命，因此，在对多媒体教室环境进行规划建设过程中，要将应用型人才培养教学目标与相关专业特点相对应，要合理规划不同专业教学环境，通过不同专业的特点与需求对其进行管理建设。不同的专业，在进行多媒体教室建设过程中，由于各个专业特点和需求截然不同，教室环境也各不相同，因此，依托多媒体教室教学环境能够契合多元专业对教学工作的个性化需求。利用新型计算机技术、信息化技术和多媒体技术，培养新型应用型人才。例如，针对书法专业，可以建设搭载书法示教设备的多媒体教室；针对化学、生物等理工科专业，可以建设虚拟仿真实验室等。近几年来，互联网信息化技术的发展越来越快，教师与教学环境的接触越来越紧密，通过创新技术带来的技术体验，建设多功能多媒体教学环境，使其在应用型本科院校多媒体教室管理建设过程中，发挥最大的作用。

2.2 创新多媒体教学方式

通过应用型本科院校多媒体教室管理模式，对不同专业的教学需求进行合理分配建设，以多媒体教学特点和专业本身教学需求作为起点，对多媒体教学方式的功能与建设进行规划和调整。例如，在针对外语专业教学而言，可以运用具有情境展示，并且引用具有智能交互功能的教学设备，以此来实现现代信息技术手段融入教学工作，打造数字化校园教学环境，提供多元化教学手段和方法。此外，利用新型教学设备代替传统教学设备，并将精品课录制与多媒体相互结合。在建立新型录播系统时，为了能够共享课程，可以将教学现场内容进行录制，从而积累教学课程资源。通过多媒体教学，促使学生与教师能够主动互动，积累教学知识，并与多媒体教学的课程制作相协调。

3 应用型本科院校多媒体教室管理模式建设的策略

3.1 丰富多媒体教室的管理内容

在多媒体教室管理中，应用型本科院校应根据自己的办学定位，建设相应的多媒体教室，并不断丰富其内涵。一是注重多媒体设备的软硬件更新升级。例如，将传统的鹅颈话筒、界面话筒的扩声系统改为吊麦的扩声系统，不仅降低设备损坏率，而且减少了教师的对固定话筒的依赖，教学体验更好。软件方面，引入IDV云桌面系统，不仅方便维护，同时支持联网断网运行，保障教学的顺利开展。二是提高多媒体教室的使用率。多媒体教室既是多媒体教学场所，也是学生自主学习、社团活动、各种竞赛的场地，学生可以在多媒体教室内进行自主学习和活动，从而使多媒体教室使用率得到显著提升，也解决专业课教室资源紧张的问题，进而提升对多媒体教室教学环境建设的可能。开放多媒体教室的具体走向，是将多媒体教室与多媒体教学设备，全部开放的管理模式，相关教师可以通过远程操控管理系统，对校园内所有多媒体教室设备进行监督管控，在进行多媒体教学课程时，不需要登记名字，不需要借钥匙，直接就可以进入教室内运用多媒体教学设备。以这种方式对多媒体教室进行管理，才能够充分发挥多媒体教室设备的用途，以最大程度利用多媒体资源，以此达到多媒体教学设备使用率平稳，达到预想目标。三是提升多媒体教室管理服务水平。定期深入教学一线，了解师生需求，建设运维管理平台，多系统运行环境等，为教学服务，为师生服务。

3.2 完善多媒体教室的管理制度

为了能够更好地发挥多媒体教室的作用，必须开放多媒体教学设备的使用，完善各项规章制度管理，保证多媒体各项教学设备都能够正常运行。近几年来，高校多媒体教室的数量日渐增长，因此，加强对多媒体教室管理十分重要。在多媒体教室中，不管是管理者还是使用者，都应该享有使用多媒体教室设备的权利，同时应将责任和权利分开来看，明确管理者和组织者的责任。在具体的实践中，可制定多媒体教室使用管理规定、多媒体教室操作指南、多媒体教室管理人员维护手册、多媒体教室卫生管理条例、多媒体教室临时使用申请表等系列规章制度，教师与管理人员应时刻保持沟通，教师和学生应树立主人翁意识，共同维护应用型本科院校多媒体教室设备，使教学设备运行良好，促使多媒体教学能够顺利进行。

3.3 强化多媒体教室的安全水平

在多媒体教学过程中，教室中的多媒体设备对教学十分重要，如果损坏了多媒体教室教学设备，可能会把设备中的文件损毁，直接导致多媒体教学课程无法进行，因此，为了确保多媒体教学设备的安全，我们对防范多媒体教室设备安全提出了以下几点措施：一是在多媒体教室中设置总控制室。总控室是由主机与面板、认证器、服务器、防护系统等系统组成的，总机能够控制各个设备，同时能够远程管理各教室，通过控制面板的按键，即可对电源、音频音量、信号进行调节与切换，同时，安防系统可以连接多媒体教室摄像头，通过总控制室对各多媒体教室进行实时监控，更加便捷、高效管理多媒体教室的运行情况。另外，总控制室设有通信设备连接多媒体教室，即实现双向通话，多媒体教室故障问题可以直接报告和处理。二是建设统一管理平台，网络化管理，降低使用者的使用门槛，增强多媒体设备的易用性和耐用性，提高设备的交互友好性。例如，身份认证服务器主要为师生排课服务，教师在开展教学活动时，多媒体教室设备会自动打开，为教师教学提供良好的过程管理。教师还可以开展线上教育，将自身制作好的教学资源上传至资源服务器中，师生可以自主下载和储存，无需通过其他设备拷贝。

4 结语

综上所述，多媒体教室是作为应用型本科院校教育教学过程中的重要场所，由于运行维护多媒体教室较为复杂，所以，只有将多媒体教室的每一个环节都处理妥当，才能使多媒体教学发挥最大的优势，为应用型本科院校教育教学工作服务，培养出更多高素质应用型人才。