探索趣味教学法小学语文教学中的运用策略

彭发募

【摘要】在新课改的要求下，将语文的实用性和趣味性有机地结合在一起，相较于传统的教学模式来说，小学生更容易接受和理解学习内容。在小学的语文的实际教学中，由于小学生的个性较强，纪律性、组织性较差，如果想要学生集中注意力，就需要教师不断提高自己的专业水平，设计新颖的教学方案，让课堂更具有吸引力，让学生体验到课堂的趣味性，捕捉小学生的兴趣所在，让知识在轻松、愉快的氛围中传授给学生，从而整体提升语文教学成效。

【关键词】探索趣味教学法;小学语文教学;运用策略

前言：在近年来的小学语文教学中，越来越注重以学生的心理情趣为基础，按照学生本身的发展规律，鼓励学生自主探索知识，从而更加灵活掌握所学知识，而趣味教学法与传统的教学模式相比，它更加注重学生的主体地位，将寓教于乐，因材施教真正的展现在教学活动中。将趣味教学法融入到小学语文的教学活动中，将小学生的探索欲和求知欲充分挖掘出来，满足小学生个性化发展的需求，提升小学生的人文素养，促进其全面发展。

一、趣味教学法在小学语文教学中运用的必要性

在传统的小学语文教学活动中，以教师的直接传授知识为主要的教学手段，课堂效率较低，在少数的语文教学中，部分教师依然以提升学生的考试成绩为主要教学目标，这就会严重挫伤小学生学习语文知识的积极性和主动性，更是不利于调动学生的学习兴趣，课堂气氛不活跃。在传统的小学语文教学中，对于知识点的学习往往采取“死记硬背”式的机械地学习，使整个语文的教学活动枯燥乏味，容易让小学生产生对于学习语文知识的抗拒情绪。要想改变这种现在，就需要让学生体验到学习的乐趣，而将趣味教学法融入小学语文的教学活动中，通过以学生感兴趣的教学活动，让学生愉快地参与到学习中，提供给小学生持续的学习动力，从而提升整体的语文教学效率。

二、趣味教学法在小学语文教学中的具体运用

（一）将趣味教学法融入到小学语文拼音的教学中

小学阶段的语文知识的教学中，拼音的学习可谓是重难点教学，这就要求语文教师在拼音课题教学中深入分析教材中有关创新的知识内容，配合多种多样的教学手法，将知识以趣味的形式展现出来，提高教学效率。在把握住“趣味性”这把金钥匙之后，语文拼音的教学就会变得简单很多，抓住小学生活泼、好动的生理特点，利用在教材中挖掘出趣味知识，创新更多的教学手段，让学生觉得学习拼音不再是枯燥乏味的机械背诵，而是好看、好玩的游戏过程，让学生在课堂中“动”起来，培养学生对于学习语文知识的热情，例如：可以设计“找朋友”的游戏，将拼音的拼读融入有游戏中，教师提前准备好带有拼音字母的头饰，每个学生佩戴一个，根据教师给出的字，让学生找出对应的字母组合，例如，拼读ma这个音节时，让m说我的朋友是a，我们拍拍手是好朋友，请大家跟我一起拼读出来吧，这种在游戏中学习拼音的方法不但简单、有效，还可以激发学生学习拼音的兴趣。

（二）创设趣味性的语文课堂情景

小学生由于年龄较小，爱玩的天性比较大，在传统教育中就会凸显出很多矛盾，随着新课改的进行，双减政策的落实，在教师不断优化和创新的教学活动中，让小学生释放天性，在趣味中学习更多的知识。教师要根据学生的认知水平，设定符合学生年龄段的趣味场景，让枯燥的语文知识更加鲜明、立体，拓展学生的思维，让语文知识更加灵活和实用。例如：在学习人教版一年级《明天要远足》的这篇文章时，首先要让学生明白“远足”的意思，你们去到最远的地方是哪里？哪里有什么？是什么样子的？为了让学生体会到文中所提到的翻来覆去、忐忑不安的心情，教师就可以设定成学生第一次去“动物园”、去“游乐场”等等，引导学生讲述自己第一次外出时的心情和经历，让学生彼此交流自己遇到的新鲜事物，感知课堂的趣味性，也使得課堂氛围更加积极和有趣。

（三）合理利用多媒体，增强语文教学的趣味性

与传统的教学模式相比，趣味性教学方式要从语文教师备课开始，在设定教案的时候，要把握控好课堂的趣味性，利用多媒体的便利性、直观性，将学生不熟悉的事物场景展现出来。例如：在学习人教版小学六级语文《七律·长征》这篇课文时，教师提前布置课前预习工作，利用多媒体让学生观看有关长征的故事情景，让学生直观感受到长征的艰辛和伟大，带给学生良好的视觉体验和心灵震撼，开阔学生的视野，增强学习语文的成效。

小结：

在小学语文的教学活动中，将趣味性教学方法融入其中可以有效地提高整体的教学质量，趣味性教学可以让所有同学都感受到所有学成的喜悦，给予学生充分的信心，从而提升学习兴趣。趣味性教学还可以改善师生关系，建立良好的师生合作关系，提高沟通交流效率，让教师在教学活动中有的放矢，针对性更强，从而提高语文教学活动的质量和效率。

参考文献：

[1]加达.趣味教学法在小学语文教学中的运用策略探讨[J].中华活页文选（教师版），2021（12）：64-65.

[2]慕亚妮.趣味教学法在小学语文教学中的运用探索[J].学周刊，2021（34）：95-96.

[3] 诸颖.情境教学法在小学语文阅读单元教学中的应用策略探索[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）.[出版者不详]，2021：2338-2340.