关于小学美术有效教学的开展策略

谭文武

【摘要】在小学阶段，美术是培养学生审美力和创造力的一门重要学科，对于学生个人的素养发展有着十分重要的影响。因此，作为小学美术教师，应该提升对于美术重要性的认识，在教学中不断提高学生学习美术的动力，实现美术教学的有效性提升。在此，本文也从多个方面出发，对于小学美术有效教学进行了分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

【关键词】小学;美术;教学

在素质教育的背景下，小学美术教育的重要性也得到了人们的广泛重视。美术对于学生审美力、创造力的发挥有着十分重要的作用。但是在以往的教学观念中，美术这门学科受到的重视并不足够，很多教师在美术教学中缺乏一定的创新，从而难以切实实现美术教学的有效性提升，这就导致小学生对于美术的学习在某种程度上是流于了形式的。因此，作为小学美术教师，還应该切实提升起对美术重要性的认识，在教学过程中不断丰富美术教学资源，能够结合小学生的一些特点去为学生创设教学情境，同时还要帮助学生开展美术实践活动，这样从多方面出发来引导学生学好美术，促使学生的综合素养得到发展。下面本文也对于美术教学的有效开展策略进行了具体的分析。

一、不断丰富美术教学资源

在美术教学中，教师除了利用教材之外，也要为学生扩展一些图片，或者引导学生去观察生活中的一些事物等等，来促使学生的观察力、审美力得到提升。所以说，在这个过程中，为学生不断拓展丰富的美术资源是十分重要的。教学资源是支撑美术教学开展的一个重要基础，只有教学资源得到了充分的丰富，小学生的创造力和审美力才会得到一定的发挥。教师不但可以为学生扩展一些生活中的资源，还可以为学生扩展一些文化方面的资源，比如传统文化、民间文化方面的美术资源，这都是十分丰富的，将其运用到美术教学中，不但能够促使学生得到美术创造力和审美力的发挥，还能促使学生得到传统文化的熏陶，帮助学生更加全面而深入地学习美术。

例如，在传统文化方面，教师可以将书法、剪纸、雕塑等内容都融入到小学美术教学中，从而促使学生积累更加丰富的教学素材。就以剪纸来说，剪纸是一项十分常见的传统文化活动，各地都有一定的剪纸艺术，可以说它是中国民族艺术中的瑰宝，不仅有着深厚的历史，而且每个地区的剪纸也有不同的特色。因此，在美术教学活动中，教师可以为小学生扩展这方面的教学资源，让学生认识该地区的一些剪纸特点，同时开展结合剪纸开展美术活动。这样既能促使学生的乡土情怀得到激发，又能帮助学生做到文化传承，同时也能够让学生在相应的剪纸活动中获得一定的审美力和创造力的发挥。

二、结合学生特点创设教学情境

在小学美术教学中，情境教学法是十分重要的一个教学方法。在美术教学中，教师如果单纯地去为学生讲授美术知识的话，肯定难以促使活泼的小学生有效地集中自己的注意力，也会导致小学生对于美术产生一定的抵触心理。而利用一定的情境教学法，为小学生创设丰富多彩的情境，可以引导小学生在这个过程中感受到一定的趣味性，帮助学生学习美术的欲望得到增强，促使学生真正的投入其中。

例如，在教学《学做紫砂壶》这节课的时候，教师如果单纯地为学生灌输一些紫砂壶的知识，然后让学生去进行制作，那么小学生可能会难以理解，在之后的活动中也难以切实发挥自己的创造力和审美力，只是单纯地按照教师的指示去进行操作，这对于学生的学习是十分不利的。为此，教师在课堂上可以充分利用多媒体来创设情境，教师可以结合紫砂壶的知识，为学生播放一定的视频，让学生从视频中去了解应该怎么制作一个紫砂壶，这样学生的认识能够更加的直观。而且这样的情境创设也能够很好地满足小学生的兴趣需求，让小学生在观看视频的过程中感受到一定的趣味性，避免教学知识的枯燥性。之后，教师再引导学生去开展一定的实践活动，就可以事半功倍。

三、组织学生开展美术实践活动

美术教学区别于其他学科教学的重要一点，就在于它充满着丰富的实践性。从美术教材中的教学内容也可以看出，其中的很多内容都是需要学生来动手操作的，需要学生去进行一定的实践。如果离开了实践，那么学生就难以完成美术学科的学习。因此，在小学美术教学中，教师如何组织实践活动也是一个重要的问题。在这个方面，教师除了结合教材，组织学生开展一定的实践活动之外，也可以促使学生开展一定的生活实践活动，联系学生的生活，让学生去生活中进行一定的美术实践活动，从而促使学生在这个活动中加深对于美术加深认识。

例如，在教学《服装搭配》这节课的时候，美术教师除了在课堂上结合一定的情境为学生讲述一些美术知识，帮助学生了解相关的课程内容之外，还可以组织小学生开展一定的生活实践活动。也就是说可以组织小学生去观察他们生活中一些人物的穿搭，让小学生在观察的过程中体会到美术的存在，让学生看到美术对于生活的一些影响。在此基础上，美术教师可以在班级中组织学生开展一定的服装搭配比赛活动。这样的实践活动将美术与生活联系了起来，并且也符合教学内容的需要。因此说，教师在教学中组织学生开展一定的实践活动也是十分必要的。这能够促使学生将自己从美术中学到的知识运用到生活中，帮助学生加深对于美术的认识与理解，也能够促使学生真正运用美术知识。

总而言之，在小学阶段，美术这门学科是不容忽视的一门学科，对于学生的发展有着十分重要的影响。要想使小学生在这个阶段得到美术素养的良好提升，美术教师就需要运用一定的教学方法，从多个方面出发来引导学生学习美术，这样才能促使学生在美术中确实学有所得。以上就是本文的相关论述，希望能够为广大教师提供一定的参考。

参考文献：

[1]李默. 小学美术校本课程开发的理论研究与实践探索[D].河北师范大学，2016.

[2]高妍彦. 课程改革背景下小学美术教师专业发展研究[D].东北师范大学，2014.