中职语文兴趣化阅读课堂的构建研究

张华英

【摘要】近几年来中职教育教学的不断发展，在学科教学的过程中更加强调重视课堂质量的提升，语文学科也是中职阶段教学中的重要组成部分，在学科教学的过程中重视提高语文基础教学，而阅读作为语文学科中的重要组成部分。在学科教学的过程中，要求提高学生的趣味，可以提高学生在阅读过程中的效果，而在学科教学的过程中，如何为学生构建多样化的阅读课堂，也是教师在教学过程中应该充分考虑的问题。

【关键词】中职语文;趣味化课堂;阅读能力;课堂构建

虽然语文学科是中职阶段的学生在学习过程中的必修学科，在其全面性的学习方面占据着不可或缺的地位，然而中职语文教学过程中，在很大程度上仍然运用普通高中的模式，使得本来重专业技能的中职生对语文学科提高不了兴趣，在学科学习的过程中积极性较少。而随着如今教育教学的不断发展，中职阶段的学生虽说是职业学校，但是在成长的过程中仍然需要学习专业的学科知识，掌握基础的知识技能，在阅读方面更加需要做足准备，那么就要求教师能够为学生打造区域化的语文阅读课堂，提高学生的阅读兴趣。

一、学生阅读能力现状及其原因

现状：

中职阶段的学生自身的阅读水平不够高。中职阶段的学生由于他们自身的能力本身就比较低，因此在许多人的眼中，中职学校地位也不够高，而且在教学资源的配置方面，相较于普通高中而言会有一定的差距，这也导致了中职语文水平基础比较薄弱，也影响了学科教学的效果，很多学生在阅读效果方面存在着一定的差异。

中职学生自身阅读量不足。根据教学调查，大多数的中职学校一般分布在县城或者是一些从事中，而为了方便联系家长会给学生配有手机，这些外在的因素都会影响学生的学习积极性，况且中职阶段的学生大多学习的兴趣不会特别浓烈，特别是针对于语文学科，在阅读的过程中一些学生极少表现出兴趣，而且在日常的学习生活中，他们的阅读时间也非常少。

中职学校对阅读教学的不重视，大多数的中职学校往往只是专门重视专业课而轻视了一些文化课，语文课也更是出于了比较危险的境地，而且学生在阅读的过程中时间也较少，更加影响学生能力的提升。

原因：

1、社会对中职阶段的学生存在歧视。实际上中职阶段的学生也是由于他们自身的学习成绩不够好，而进入了中职学校，长期以来社会中的允许都会贬低中职生，导致中职生的积极性受到了较大的伤害。

2、中职阶段的课堂教学效果不够显著，中职阶段的教师大多数都是按照传统的方式给学生按照课本内容授课，从而影响了学生学习积极性的提升，特别是阅读教学也有良好的教学模式，导致学生的阅读水平提升较慢。

二、趣味课堂构建方式

1、巧借多媒体

为学生进行阅读教学的过程中，可以充分利用多媒体的形式，对于中职阶段的学生而言，他们在阅读的过程中，一方面需要让学生自己进行阅读，同时还需要让教师给予学生指导阅读的方式，学生在阅读的过程中不只是简单对文字进行研读，更重要的是在阅读的过程中重视思考，重视对阅读信息进行挖掘，抓住有效内容，从而为自己的阅读水平积累做足准备，因此课堂中可以借助多媒体的形式，方便教师教学。

同时对于中职阶段的课堂而言，在课堂构建的过程中，多媒体的形式相较于传统的教师教学而言，有更强的优越性，能够带给学生更好的课堂学习感受。在当前的学科教学过程中可以发现，教师单纯给学生教学，可能并不会体现出太强的教学效果，因此课堂中利用多媒体的形式就可以打破这一局限性，从而有效突破课堂教学。

课堂结合分析讨论的形式，对于中职阶段的学生而言，单纯让他们在课堂中进行阅读会比较的枯燥性，而且一些学生在阅读的過程中很难真正把握住其中有效的信息，因此不妨可以在课堂中应用小组的形式，让学生之间可以相互结合自己阅读的内容，在课堂中积极探讨，这样可以加深学生的兴趣，而且也可以对所阅读的内容提高兴趣，减少了学生在阅读过程中的枯燥性。况且小组的形式也可以结合适当的趣味比赛的形式，让学生可以投入其中，对于当前的学科教学而言，可以发挥更大的作用。

教师为学生提出针对性的探究问题，学生在阅读的过程中也需要教师一定的指导，对于中职阶段的学生而言，更是如此，在课堂阅读过程中应该让学生感受到有目的性，这样他们在阅读的过程中也会更加投入课堂中教师能够针对学生首要阅读的材料提出针对性的问题，让学生在阅读的过程中认真研读，并且结合教师提出的问题认真思考，强化了他们的阅读效果。

总而言之，针对于中职阶段的课堂阅读教学而言，在教学的过程中，教师需要充分结合自身的教学素养，为学生构建兴趣化得课堂，吸引学生的注意力，在当前的中职阶段的教学现状中，也可以发现仍然存在着较大的问题，还需要中职教师认真结合学生的情况，探讨学科教学模式，使之更加符合学生，在中职阶段的学科教学中，能够在最大程度上提高学生的兴趣。使得学生能够有效提升自身的阅读能力，掌握更多的阅读材料在成绩方面可以有所提升，从而建立学生的学科学习自信心。

参考文献：

[1] 王兰兰. 解析如何有效激发中职学生的语文学习兴趣[J]. 散文百家，2020（29）：135.

[2] 易青竹. 中职语文的兴趣教学策略探析[J]. 现代职业教育，2020（38）：28-29.