新课改背景下的高中体育教学创新思维分析

俞广均

摘要：新课改下高中体育教学的要求进一步提高，教师为能提高体育教学质量，需要融入创新的思维，改变传统体育教学的模式和方法，才能有助于实现高效的教学目标。本文首先就新课改下高中体育教学问题进行阐述，然后就教学创新思维应用措施详细探究，希望能有助于教学工作顺利开展。

关键词：新课改；高中体育；创新思维

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0039

高中阶段的学生面对着高考的压力，学习中需要有缓解压力的渠道。而体育教学是对学生压力缓解比较重要的途径，所以教师在实际体育课堂教学当中，要充分重视将学生素质培养作为目标，通过创新化的教学方式来激发调动学生学习的动力，为学生可持续学习发展打下坚实基础。

一、新课改下高中体育教学问题

在高中体育教学中，教师由于没有和学生实际学习的特点紧密结合起来，以及缺乏和新课改的要求相联系，从而造成了教学质量低下的现状。教学的问题从以下几点详细阐述。

其一，缺乏突出学生主体地位。高中阶段体育课程教学中只有以学生为主体开展教学活动，才能真正为学生学习素养提升起到促进作用，但在实际课堂教学中，教师没有真正突出学生主体地位，只注重机械化开展体育教学活动，使得学生学习的积极性比较低下，影响了体育课堂教学活动开展的质量效果[1]。

其二，课堂教学互动性不强。为能提高体育课堂教学的质量水平，教师在实际课堂中要充分重视和学生互动，激发学生参与学习积极性。而在体育课堂教学中，学生学习的动力不足，没有将互动的方式进行创新优化，课堂的僵化造成教学活动开展的效果不佳，影响了体育课堂教学质量。这些基础工作方面没有完善，必然会影响教学目标实现。

其三，体育课堂实践性不强。体育课堂教学活动开展主要是促进学生体育素养提升为目标的，所以在课堂实践环节要有效落实举措，从而才能提高学生能力素质[2]。而实际课堂教学当中，由于教师没有真正和学生学习的能力素养培养紧密结合起来，教学当中没有强化教学实践，这就造成了体育教学效率低下的问题。

二、新课改下高中体育教学创新思维应用措施

高中体育教学活动的开展过程中，面对着新课改的教学变化，教师在教学中融入创新思维是比较重要的，需要从以下措施落实。

1.注重培养学生创新能力素质

在体育课堂教学中，教师需要和新课改教学要求相结合，注重对学生综合素质能力的积极培养，从整体上提升体育教学的质量水平，为学生的可持续学习发展打下坚实基础。培养学生创新思维能力是比较关键的教学任务，教师在课堂教学中要能结合学生学习的特点以及能力素质，进行设计相适应的教学活动，针对学生创新能力素养进行培养，让学生在体育课堂当中能够感受到体育知识学习的乐趣[3]。在新的教育改革发展背景下，体育教学的要求进一步提高，教师只有改变传统的僵化观念，将学生为本的教学理念融入课堂教学活动中，才能真正促进学生综合学习能力发展，为学生可持续学习打下坚实基础。

例如，体育课堂教学中为学生讲述相应体育动作的时候，教师为能促进学生创新能力素质发展，就需要为学生创设轻松化的内容，让学生在体育知识技能的学习过程中能够感受到乐趣。如为学生讲授篮球动作的内容，为激发学生创新积极性，可通过为学生设置比赛的情境，让学生针对某一篮球技巧进行比赛竞争，发挥学生主观能动性，通过合作等方式展开比赛活动，学生在轻松化的学习环境中探究学习，动力也比较充足，这对学生创新能力素质提升能起到促进作用。

2.授课理念创新学生素质提升

教师在体育教学中要能采用创新的理念，教学当中将学生个体和集体共同发展作为教学的目标，尊重学生在体育课堂中的主体地位，尊重学生的人格发展，在教學当中对学生个体差异要能有充分的重视和理解，为学生创设不同背景的学习活动，满足不同学习需求的学生学习发展需要，对待学生要一视同仁。另外，在促进学生个体发展的同时，也要注重促进集体的发展，从整体上提升学生体育知识技能学习的主动积极性，为学生良好学习打下坚实基础。教师在实际体育课程教学当中只有转变教学的理念，融入创新的思维，才能有助于为学生综合素质发展起到积极的促进作用[4]。

3.情感思维应用提高教学有效性

体育课程教学活动开展当中，要注重以学生为主体开展教学活动，调动学生学习的主动积极性，为学生综合素质提升起到积极促进的作用。教师在体育课堂知识以及技能的学习当中，要能从情感的思维应用加强重视。因为情感化的教学能感化学生，调动学生参与课堂学习的主动积极性。教师通过打破传统的体育教学模式，将学生作为体育课堂的中心设计教学的活动，调动学生参与学习的情感，激发学生运动的热情，从而能实现高质量的教学目标。在教学中，教师可和学生一起活动，如跑步、跳绳等，注重师生间的情感交流，为学生营造和谐愉快的学习氛围。教师也要和学生多沟通交流，了解学生的学习以及生活的状况，和学生建立彼此信任的关系，从基础的管理工作方面加强重视，这对提升学生体育知识技能学习的质量有着积极作用。

三、结语

综上，高中阶段是学生学习发展的重要时期。教师在体育课堂教学中要想促进学生综合素质发展，这就需要融入创新的思维，以学生为主体创新教学的方式方法和观念，让学生在体育课堂中能够有更大的发展空间，提高学生的综合学习素养。

参考文献：

[1]黄异宁.基于新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技，2019，7（28）：4+6.

[2]居梅芳.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].赤子（上中旬），2018（24）：189.

[3]周士锋.新课改背景下的高中体育教学创新思维解析[J].佳木斯职业学院学报，2019（4）：377.

[4]王益.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技，2019，3（7）：69+71.

（作者单位：浙江省诸暨市湄池中学311814）