中职美术教学中创新意识的培养探讨

黄芳

摘要：在知识经济时代下，创新意识对于个人的发展以及取得成功都有积极的作用。在中职美术教学中，教师通过系统性和具有阶段性的培育方式，帮助学生形成正确的审美观，提高感受美、欣赏美以及最重要的创造美的能力。美术教学能够帮助学生正确认识美术的意义，促进创新意识以及技术技巧的形成，培养学生的美术兴趣，促进学生个性化发展和全面发展。文本根据现阶段中职美术教学中存在的问题，针对性地提出几点培养创新意识的有效对策。

关键词：中职；美术教学；创新意识

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0116

在我国美术行业迅猛发展和新课改的大环境下，中职作为培养专业性技术人才的培养基地，要不断进行教学的改革和创新，顺应时代发展和行业的需求。在美术教学中，不仅要加强学生对于美术绘画技术、技巧锻炼和培养，提高学生的专业水平，更需要注重学生创新思维模式的培养以及综合素养的发展，开阔学生的思维空间，打破传统的、僵化的思维模式，提高学生的创新意识和创新能力。

一、中职美术教学的现阶段状况

现阶段我国的职业教育得到了较大的普及，但是在中职规模的扩大中，对于师资力量的考核以及学生水平的选择没有进行严格的控制，导致教学质量和学生的文化基础相对薄弱，教学效果得不到提高，培养的学生也无法有效地适应岗位的需求。美术教学作为一门艺术性和实践性较强的学科，对于学生和教师的艺术素养、审美能力和绘画技巧等方面都有一定的要求，传统教学中往往将理论知识作为主要的授课内容，实践过程中往往也是通过临摹的方式去教导学生绘画的技能和技巧，考核制度中也是将临摹相似程度作为主要评分项目，这严重局限了学生的个性化发展，学生无法进行创新和探究，创新意识和创新能力得不到培养，对于学生未来的职业规划以及适应岗位的过程产生负面的影响[1]。

二、中职美术教学中创新意识的培养对策

1.营造良好的创新环境培养学生的创新意识

“孟母三迁”的故事时刻警醒着教育工作者营造良好的教育环境的重要性，要培养学生的创新意识需要院校和教师的共同努力，明确学生课堂的主体地位，建立平等和谐的师生关系，营造自由、相互尊重的教学氛围。教师要给予学生充分的尊重和鼓励，支持学生独立的思考和积极的探索，充分发挥自身的想象力和思维发散能力，激发学生的创作热情和创新意识。在教学中，教师要根据中职生文化基础相对薄弱、活泼好动、年龄较小、注意力容易分散的特性，学生较为渴望得到表扬和鼓励，在学生创作的过程中首先对于学生的创新意识进行充分的肯定，同时准确地评价创作中存在的问题，让学生认识到自身的优缺点，能够及时进行改正和突破。在日常教学中，教师还要帮助学生养成一双发现美的眼睛，养成正确的审美习惯，沿着正确的方向进行创新[2]。

例如，在《古典主义与浪漫主义绘画》这节课中，教学目标是认识浪漫主义绘画与古典主义绘画的差异，了解不同代表作品风格的区别以及艺术特征，并且通过画面体会大师的情感和心灵表达。在进行名画赏析的过程中，教师可以通过引导的方式组织学生看画，让学生根据自身看画后的感想进行小组讨论和交流，说出画家想要表达的主题，分析艺术特色。通过看德拉克洛瓦的《自由引导人民》，让学生小组讨论后派出代表进行观点分享，教师注重引导和补充学生的观念，让学生从多个角度理解，对于创新的观念要给予鼓励和指正，帮助学生养成创新的意識和敢于表达观点的能力。

2.改变传统的教学模式培养创新意识

传统的教学模式中，教师由于没有及时更新自身的教学理念，仍然习惯于将自身作为课堂的主体，教师和学生处于不平等的地位，学生由于教师的威严和权威性不敢提出问题和疑惑，久而久之影响学生的学习兴趣和创新意识。同时，教学内容主要以理论知识讲解和美术技能的实践为主，理论知识采用灌输式的教学方法去讲授，导致学生被动地接受；美术技能的实践则是通过反复的临摹训练，导致学生缺乏创新意识和创新思维的机会，按部就班地开展“规范化”的美术学习，使得学生创作的内容往往是美术技术上的差异，其他部分仍然是千篇一律、毫无新意。

教学理念和教学方法的创新才能有效地培养学生的创新意识。在教学中要贯彻“以生为本、因材施教”的教学理念，通过多样化的教学方法如问题导向型、游戏型、案例型、讨论型的方法去激发学生的学习兴趣和热情，发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性和课堂参与程度。教师在和学生的交流和互动中要了解学生的学习情况和学习进度，明确进行分层指导的教育方式，根据学生的实际水平开展针对性的辅导和教学，避免学生由于跟不上教师的进度打击学习热情和自信心。通过多样化的教学活动，开阔学生的眼界和积累自身的素材，为创新意识的培养提供基本条件。教师可以组织学生进行户外写生、参观美术馆、岗位实习等多种教学活动，让学生在实践的过程中创新意识。通过教师创新教育方式，学生的艺术素养和创新意识得到全方位的培养[3]。

例如，在中职学前教育专业进行简笔画教学，教学的目标是帮助学生掌握各类不同的简笔画表现方式与技巧。教师可以根据教学难点“人物简笔画中动作神态的把握”设计题目和活动，通过PPT让学生欣赏完经典的简笔画后，进行情境创设，激发学生的创作灵感，根据简笔画分析其中的表达技巧，让学生充分掌握基本知识后，根据题目进行自由创作，教师做好引导和巡视工作，及时指导学生进行正确的操作。

三、结语

总而言之，创新意识作为中职美术专业学生重要的品质，在美术教学中，教师要通过教学理念、教学方法和教学模式的创新，营造良好的创新环境培养学生的创新观念和创新能力。在实际教学中，教师还要不断改进和完善，帮助学生树立创新意识。

参考文献：

[1]刘滨.中职美术教学中创新意识的培养刍议[J].美术教育研究，2020（1）.

[2]李媛媛.中职美术教学中对学生创新意识的培养刍议[J].中国校外教育，2020（8）：10，22.

[3]王书林.刍议高中美术教学中创新意识的培养[J].新课程学习（基础教育），2020，15（12）：291.

（作者单位：浙江省苍南县金乡职业学校325000）