闲庭信步学描写去留有意改文章去留有意改文章

谷安芹

语文课程标准在阶段教学目标中强调：要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。而有创意地表达事物的特征，首推描写。那么，如何才能成功地写出描写景物的文章？又如何对自己所写景物的文章进行修改呢？

一、细致观察，抓准特征

所谓特征，就是事物所具有的独特的、与众不同的地方。只有认真观察，才能捕捉到不同景物独有的颜色、形状、声音或姿态，并把它们灵活、生动地表现出来。

如，郦道元在《三峡》中抓住了三峡山长、山连、山高、山险的特点，三峡夏天水险、水疾的特点，春冬之时山青水碧、怪柏悬泉的特点，秋天萧条凄清的特点，把三峡雄奇险拔、清幽秀丽的奇绝景色表现得淋漓尽致。

二、选好角度，调理顺序

选择好恰当的角度，选择并按照合理的顺序描写景物，有先有后，有近景有远景，有主有次。这样写出的文章才条理清晰，否则就会让人感到思路混乱。

如，郦道元的《三峡》先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、春冬之时和秋天不同季节的景象。吴均的《与朱元思书》先写山水的总体特点，再分别写水、写山的景色。布局自然，思路清晰。

三、恰用方法，描写生动

“五觉”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。这是一种操作性很强的写作方法。巧妙地运用比喻、拟人、排比等多种修辞方法，可以让语言生动，内容丰富。恰当选择动静结合、正侧面结合、虚实结合、对比衬托等表现手法，同样会使描写的景物生动具体、特点突出。

例如，《三峡》中写山长、山连时是正面描写，写山高、山险时是侧面描写;写水险时是正面描写，写水疾时是侧面描写，而写春冬之时的景色，则是运用了动静结合的手法，使所写景色更加生动传神。而《答谢中书书》则采用了不同的角度。仰视望峰，俯视看流，平视观壁，静景与动景的组合，色彩与声响的搭配，描绘出白云高峰，流水识别等多重风物，展现出一幅灵动而富有蓬勃生机气息的画面。景色错落有致，充分写出了山川的美丽。

四、感同身受，寄情于景

一切景语皆情语，要在描写景物中渗透，寄托自己的真情实感，使读者在情感上与之产生共鸣。

如，《答谢中书书》以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，使自己与自然相融合，把自己的生命愉悦融进了山水中，把自己酷爱自然，乐在林泉的情趣寄托在了山水中。

【佳作展示】

窗外

山东省邹平市台子中学

八年级（1）班 沈兴越

一本习册，一支笔，一杯奶茶，一盏台灯，构成了我夏日的夜晚。手酸了，头痛了，灯暗了……我不由得打了个哈欠，头微微一抬，眼睛便望向了窗外。只见窗外繁星点点，月光皎洁，平静的湖面上，偶尔传来一两声水响，是自由嬉闹的鱼儿，还是爱蹦跳的青蛙王子？想到这里，我忍不住笑了！

我正想得起劲，一束刺眼的亮光射入了我的眼睛。是谁？手电光好亮啊！我收回思绪，定睛一看，原来是正在捉幼蝉的邻居大爷。只见他晃着手电，本来就微驼的背弯曲着，像极了钝角！头随着手电光专注地移动着，地上没有！那就看树上，他让手电筒的光聚到了老树上，自己的头也贴近了树干。仔细找，再仔细找……这边没有，那边呢？他围着那棵老树转来转去，转得非常慢。这时，另一个邻居也走过来。只见他将手电筒向树的高处照去，嘿嘿一笑，手电光一下子停在了树干上，腿一迈，抬手将树干上的幼蝉捉了下来。邻居大爷猛然一抬头，酸溜溜地说：“老伙计，还是你厉害！我找了半天都没找到，你刚来就找到了！唉，人老了眼花了，看不见喽。”说罢便轻咳了一声。后来的邻居马上说：“老伙计，不是你老了，而是你的方法不对。现在8点多了，幼虫都爬到高处了，你只盯着下面找，怎么会找到。还有你看你身子这么单薄，还有点儿感冒，还是别捉了，你想吃，我给你送一盘去。过两天你感冒好了，咱老哥俩喝两盅……”邻居大爷笑着应答：“说话算话，过两天，我感冒好了，就找你去，到时候别舍不得你的老酒！”哈哈哈！两位老邻居爽朗的笑声也感染了夏日的夜空，星星也笑了，月亮更亮了！我的臉上也露出了笑容！

窗外的夜色越来越浓了！人们还迟迟不肯离开，偶尔的几声蝉鸣，提醒贪夜的人们，该回家了。那两个老邻居应该早回家了吧！他们淳朴和善的话语却依然响在我的耳边，爽朗的笑声激荡着我的心灵，夏日的夜晚是多么美好哇！轻轻地关上窗子，我也该睡了。带着那幅“乡间纯朴图”进入了甜美的梦乡！

【简评】

通过窗外看到的景色描绘出了乡村邻里之间淳朴温馨的画面。过渡自然，行文流畅。并能运用虚实结合，动静结合，视觉与听觉相结合的方法进行描写，烘托、比喻、夸张多种修辞相结合，彰显了主题。结尾更是对主题的深化，使乡村乡邻之间的情感更加浓厚！