浅谈如何做好班主任工作

黎润欣

【摘要】做个平常的班主任容易，做个好班主任却十分困难。怎样才能做个好班主任呢？各人有各人的理解。通过几十年的班主任工作实践，笔者觉得教育也要有：“明星”效应，培养学生的责任担当;同理心，培养学生的团结友爱精神;闪光点，培养学生的自信自强。这是班主任做好班级工作的有效途径。

【关键词】班主任;师生关系;管理策略

小学班主任工作任重道远，既教书又育人。一个班级的学风班貌与班主任管理策略有关。班主任是班级的组织者、管理者，又是学生的“引路人”。班主任的班级管理策略得当，会使整个班级学生向心力强，形成积极向上的学风与班风。结合自己班主任工作的经验，笔者觉得以下几点是行之有效的管理策略。

一、“明星”效应，培养学生的责任担当

随着经济的发展，时代在变化，人类在变化，知识也在变化，学生在追求时尚……正因为如此，当今班主任面临许多新问题、新挑战、新困惑。如，学生盲目追求时尚、疯狂崇拜明星，留守儿童教育问题、网络游戏问题、离异家庭子女教育问题、独生子女教育问题等。作为一名教育工作者，我们要更新教育理念，紧跟时代的步伐。如果不用新的观念去思考，不用新的管理策略去处理，就很难解决问题。所以，教育应该是快乐的，也应该是与时俱进的，班主任工作也要讲究“明星”效应。

“若有战，召必回，战必胜。”阖家团聚时刻，瞒着亲人冲上一线的医务人员;迅速集结，第一时间赶赴前线的援鄂医疗队员;直面新冠肺炎病毒，坚守在战“疫”最前沿的“白衣天使”……这些与时间赛跑、跟病毒搏击的勇士，在新冠肺炎病毒面前筑起一道道健康防线，让我们深深懂得什么叫无畏、坚韧、奉献。 84岁的钟南山院士，耄耋之年，毅然地前往灾区，还呼吁人们不要出门，在家隔离，而他却冲在抗疫的最前线，不顾自身安危，只想帮助人民早日摆脱新冠肺炎病毒的威胁;每天只睡三个小时，与新冠肺炎病毒赛跑的李兰娟院士，带领她的团队，临危受命，在灾区日夜奋战，提出了封城的建议，才使得新冠肺炎病毒没有大范围地传染;还有很多抗疫一线的医生、护士、志愿者们，与新冠肺炎病毒赛跑，拯救病人，都是英雄，是最伟大最美丽的英雄。在这场艰难的抗疫战争中，还有很多我们不知道的抗疫英雄，例如，其中有党员身份的人，自新冠肺炎疫情开始以来，身先士卒、挺身而出，都冲上了抗疫的最前线，共同守护着人民群众的生命健康，把共产党员的先锋模范作用发挥得淋漓尽致。雖然我们并不知道他们的名字，不清楚他们的脸庞，但他们也是英雄，永远在我们心中。

致敬英雄，最好的方式就是和他们手挽手、肩并肩、心连心一起战胜疫情。斗艰除险离不开英雄的顽强斗争，更离不开普通人的密切配合。我们树立需要危难时刻的英雄主义，更需要树立奋力担当的责任意识。完胜新冠肺炎疫情，绝不可能仅靠几个人的冲锋陷阵，我们更需要每一个人都行动起来，立足自身岗位，守土有责、守土担责、守土负责，以全民的行动赢得最后的胜利。

学生们听后，无不为英雄背后的故事感动。笔者告诉学生，“追星”我们应该是追这样的国家英雄明星。看看他们为国家做的贡献，他们背后付出了多少，我们应该学习他们的爱国精神、守则担当的责任意识。如果分不清高雅与低俗，只会陷入无知与无聊。通过这次班会课，那些盲目追星的学生摆正了前进的方向。可见，教师应该引导学生追求散发“正能量”的明星，而不能盲目追求流量明星，引导学生学习真正的“正能量”。

所以，知识在更新，时代在进步，教育也要讲究时尚。这样，我们的教育生涯就会充满阳光。

二、同理心，培养学生的团结友爱精神

当今的班主任工作量大，竞争压力也大。每当学生出现问题时，面对学生的错误，有时气在心头，部分教师可能会用一种非正常的心态对待学生。处理问题缺乏耐心，简单粗暴，甚至会出现过激的行为。既伤了学生，也伤了自己。所以，笔者觉得，在班主任工作中，教师必须调整好自己的心态，面对学生的错误，先稳定自身情绪，绝不能把不健康的心态带到工作中，时刻注意涤荡自己的心灵。笔者是这样做的：当学生犯错误时，笔者脑海里会出现许多问题警醒自己：我该不该用批评的语气来对待学生？能不能用平等的地位考虑他们出现的问题？我们的语言和行为是否符合正常的情绪？我们解决问题的方法对不对？因为我们的心态与我们所要采取的教育行为有着密切的关系。所以，教师自己要先拥有一个健康的心态教育学生，学生幸福，我们就能和学生一起过一种和谐幸福的教育生活。

三、闪光点，培养学生的自信自强

在一个班集体中，一般会有后进生或问题学生群体。面对他们，我们班主任在工作中也经常关心、帮助、辅导他们，但久久还不见他们有所改变，有所进步。正所谓，“九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”。班主任不能灰心，相反地，要一如既往，不忘初心，牢记使命，静下心来教书，潜下心来育人。教育也需要等待，静待花开。

2017年，笔者刚接手三年级教学时，有一个后进生小谢，他成长在一个低保户家庭，父亲常年体弱多病，不能外出务工，只能在家里做点家务活;母亲为照顾其丈夫，便选择务农，对小谢的学习可谓分身乏术。因此，小谢在缺乏一定家庭教育的情况下，对学习也缺乏一定的兴趣，成绩较为不理想。所以，笔者对他特别关注，平时利用空余时间多给他辅导，有时为了教会他写一个字或一个词语，往往耗上一个星期的额外辅导时间。但是，笔者发现他的值日工作能力很好，为树立他的自信心，笔者在值日方面经常表扬他。逐渐地，他对学习有了积极向上的心态，学习比以前更自觉、更认真，更在五年级期末考试上取得理想的成绩成功踏入中等生行列。

在教育小谢，与其相处的过程中，笔者感觉，班主任就是“播种者”。在学生心里，我们播下行为、习惯、性格的种子，播下真、善、美的种子，只要耐心守候，定会有所收获。

总之，班主任教育学生的方法远远不止以上三种。知识在更新，时代在变化，我们班主任教育学生的方法也要与时俱进，在变化中求新、求突破口，“对症下药”。只有这样才能适应新形势，明确新任务，形成新思路，采取新举措，才能把班主任工作做好。