基于读写结合在小学语文教学中的应用研究

【摘要】阅读和写作一直都是我国小学语文教学中重要的两个部分，让学生尽享阅读，可以不断地提高他们知识储备能力，对于拓宽学生的视野来说是重要的一个方式，丰富的阅读能力也可以为学生的写作能力打下一个良好的基础。本文内容将会根据我国近些年来小学语文教学的发展，向大家讲解一下语文读写结合的重要性。

【关键词】读写结合;小学语文教学;应用研究;重要性

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）13-0073-02

【本文著录格式】刘杨.基于读写结合在小学语文教学中的应用研究[J].课外语文，2021，20（13）：73-74.

引言

读写结合教学模式就是在小学语文教学过程中把阅读教学和写作教学结合起来。根据我国现阶段的教学情况可知，很多语文老师在教学的过程中都是把阅读教学和写作教学割裂开进行讲解，但是这种教学模式在我国现阶段的教学中存在很大的弊端。其实这种教学模式是错误的。读与写两者并不是分开的，它们两者之间有一种相互关联的联系。学生在学习的过程中不断进行课外知识的积累对于他们的写作能力来说是一种很有效的提升。他们在阅读的过程中可以积累很多素材，这些素材在他们写作的过程中往往都会运用到。

一、我国现阶段小学语文教学中存在的一些问题

（一）老师在教学的过程中有一定的误区

很多语文老师在教学的过程中都会形成一种错误的认知，他们认为学生只要有良好的写作能力就行，因此老师在教学的过程中并不注重对学生阅读能力的培养。学生在學习的过程中并不能很好地接受到这方面的教育，因此他们也会形成一种思想，认为阅读能力对于他们来说毫无用处，还有一些语文老师在教学的过程中过于注重阅读能力，认为学生只要有足够的阅读知识，就可以在写作的过程中发挥自己的能力。其实这两种情况都是一种错误的思想，这些老师并没有认识到读写结合的重要性，他们只是独立地看待读写的关系。

（二）在教学时采取读写分离的教学模式

尽管现阶段的小学语文教学中不断强调读写结合的重要性，但是很多老师在教学的过程中依旧采取读写教学分离的方式进行教学，老师在教学的过程中对于阅读和写作的关系并没有明确的定位，他们还是以一种传统的教学方式进行教学。很多语文老师在教学的过程中过于强调对文本的理解，他们认为学生只要对课文的内容有所了解和研究就可以了，并未将写作方式与课文内容有效地结合起来，有些老师在教学的过程中也认识不到对阅读的讲解。培养小学生的写作能力本身就是语文教学的一大难点，再加上我国现阶段的小学语文教材中大多数都是对学生阅读能力有强行的要求，并没有对学生的写作能力有太大的要求。这也是导致小学生在写作过程中写作能力较差的一大原因。如果只是阶段性的教学，对于学生的影响还不是太大，如果老师长此以往，对于学生的学习来说会产生很大的影响。

（三）小学语文教师的教学能力有待提高

阅读能力和写作能力是否可以在我国小学语文教学过程中有效地结合，在很大程度上是取决于语文老师的，如果一个语文老师对于读写结合有着清醒的认知，那么他就会给学生不断地普及读写结合。但是我国现阶段的教学现状是，有些语文老师在教学的过程中教学观念较为落后，很难适用读写结合这种教学方式，他们无法接受一些新的教学方式，这是导致我国读写教学无法很好结合的一大原因。学生的身心发展不够成熟，他们在学习的过程中大多都需要老师的引导和教育，如果老师的教学素质不高，是无法实现学生身心素质提高的。老师在给学生讲解写作方式的过程中，通常都会给学生讲解一些模板，但是这些模板老师很少对它进行创新，他们在教学的过程中并没有给学生授之以渔，可以让他们去进行更深一步的学习。

二、在小学语文教学中实行读写结合的意义

随着我国社会经济的不断发展，我国在国际中的地位不断提高，如何才可以让我国的语言拥有更多的影响力，是我们应该重视的一个问题。当语文老师提起语文学习中的重点内容，一定会讲到阅读和写作，很多语文老师都认识到了阅读和写作对于语文的重要性，但是很少有老师把两者很好地结合起来，阅读和写作对于提高学生的学习成绩具有重要的意义。一个学生在学习的过程中，如果不断地进行知识积累，那么在进行写作的过程中，他会比别人拥有更多的优势。在写作的过程中，他们可以利用自己丰富的知识储备，把自己学习到的一些手法运用到写作过程中去，让学生拥有丰富的读写结合能力对于学生在高中时期的学习来说是一种良好的学习习惯，让学生在学习的过程中拥有更多的竞争力。

培养学生的写作能力，可以让他们具有创造性的精神，利用文字把自己身边的一些客观事实通过自己的情感表达出来，用写作的方法去表达自己的情感，传递一些自己想要传递的信息。读写结合对于小学语文教学来说是一种必不可少的教学模式，它不仅仅体现了一种教学方式，还是老师教学思想的一种体现。

三、实现我国读写结合的有效措施

（一）教师在教学的过程中需要不断提升自己的文化素养

我国经历的新课程改革，学生在课堂上的主体地位被确定下来，越来越多的人认识到了学生在课堂上的重要性，而老师成为了学生学习过程中的一个客体，老师在教学的过程中需要不断地为学生服务，积极地引导学生去进行更深一步的学习，帮助学生掌握一些语文的基础知识，让他们可以解决自己学习中的一些难题。老师在教学的过程中应该不断地提高学生的阅读能力，老师是学生的引导者，因此，老师在教学的过程中一定要确保自身的语文文化素养，只有老师不断地提高自身的素养，才可以更好地对学生展开语文知识的教学，这样学生才能具备更好的语文阅读能力。

每一个语文老师在教学的过程中都应该有自己独特的教学方法，他们在教学的过程中可以存在差异，但也要有一定的相似之处。作为一位优秀的语文教师，需要不断地接受一些新的教学方式和专业化的培训，通过自己的学习不断提高自己的专业素养。如果一个语文老师想要更好地指导学生进行语文读写结合学习，就需要自己去进行实践，探索一些语文读写结合的有效方式。老师在教学的过程中要学会引导学生的想象能力，让他们大胆地进行创作。比如说，语文老师在讲课本上的某篇文章时，可以借助一些其他老师的讲课视频，集合他们的有效教学方法，认真地做一些笔记，然后在自己的课堂上展开语文读写教学。

（二）老师在教学的过程中要鼓励学生进行读写结合

小学生在小学时期的语文学习中正处于对学习的探索时期，这个时期对于学生来说是关键的一个学期，老师在这个时期要不断地培养学生的自信心，让学生敢于在课堂上不断地表现自己。小学时期的孩子在学习的过程中过于敏感，因此他们过于注重老师对自己的评价。老师在发现问题的时候，不能只对学生进行批评，要适当地鼓励学生进行创新，那么才可以让学生有效地进行读写结合学习。对于学生来说，老师可以选取一些奖品颁发给学生，比如一些学生在读写结合中取得一些优秀的成绩，老师可以适当地给他们一些奖励，学生得到奖励后会变得更加积极、自信。

（三）老师在教学的过程中要培养学生读写结合的兴趣

兴趣在学生学习的过程中发挥着巨大的作用，它可以在学生学习的过程中给学生带来源源不断的动力，让他们在学习的过程中不断配合老师进行学习。每一位老师在教学的过程中都希望吸引学生的注意力，因為只有学生从内心深处热爱这门学科，才可以为它付出更多的努力，因此，在教学的过程中如何吸引学生的注意力是老师们应该思考的一个问题。比如说，老师在教学的过程中可以带领学生进行一些课外知识的阅读，小学生对于童话故事有着很大的兴趣，老师可以带领学生阅读童话故事，然后让学生去进行自己的创作，学生在读过童话故事之后进行自己的创作，可以让他们有更多想象的空间。而且学生在学习的过程中，他们对于这些故事极其感兴趣，因此他们乐于参与到读写结合中去。老师在教学的过程中一定要认识到学生兴趣的重要性，要学会把握小学生的兴趣所在，然后展开更深一步的学习。

四、结束语

根据上文内容我们可以知道，小学时期的语文教学也是学生在学习过程中的一个重要时期。老师在小学语文教学的过程中应该付出更多的精力，要努力为学生语文学习打下一个良好的基础，培养他们的读写结合能力。不断地培养他们的写作能力，提高自身的语文素质，引导学生不断地进行学习。老师在教学的过程中一定要注重读写结合的有效研究，不断地找出一些新的策略来促进学生读写结合。读写结合对于学生来说是一种很好的学习习惯，只有把两者很好地结合起来，才可以让学生拥有更好的思维能力。

参考文献

[1]唐保海.读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）.

[2]苏娟.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].读写算，2020（27）.

[3]苏红征.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].考试周刊，2020（72）.

作者简介：刘杨，女，1982年生，山东烟台人，本科，一级职称，研究方向为语文教育。