初中英语教学中课堂提问有效性策略探析

曾清娴

【摘要】英语教学是一个值得长期探究分析的课题，是一门大学问，而课堂提问是推动教学过程中一个十分重要的组成部分，能够帮助学生巩固知识，给学生解疑。因此，教师需要在这个过程中，及时了解学生的学习情况及学生对知识的掌握程度，从而不断提高英语课堂教学质量。英语学习中语言的应用、表达、思维等都十分重要，学生和学生之间，或者学生和教师之间的双向交流显得尤为关键，课堂提问在开展高质量英语教学中发挥着不可替代的作用。

【关键词】初中英语教学;课堂提问;有效性

浅析翻转课堂在小学英语教学中的应用

梅州市五华县水寨镇第二小学曾在虹

【摘要】在当前的教育背景和社会背景下，传统教学模式不仅无法满足学生的知识、技能需求，也无法满足新课程改革的要求。因此，需要教师进行教学创新，将现代化技术与教学理解结合成的翻转课堂教学模式运用在小学英语教学中，利用其显著的教学优点，为学生提供一个全新的课堂环境，将复杂的英语知识变得更加简单，以此缓解学生的学习压力，实现小学英语教学目标。

【关键词】翻转课堂;小学英语;课堂教学;应用策略

从当前的小学英语教学现状来看，传统的说教式教学以及枯燥的板书教学，都是现在小学课堂中比较常见的教学方式，这些教学方式对学生的自主学习产生了较大的负面影响，并且教师与学生在课堂中也没有进行有效的互动，导致教学质量和效率不断下滑。因此，要想改善这种教学现状，就需要针对教学手段、教学思想进行创新和改变，将高效的翻转课堂教学模式应用在课堂中，以此强化教学效果，促进英语课程改革。

一、做好备课工作，引导学生自主预习

学生课前自主预习是翻转课堂教学模式的特点之一，是有效开展翻转课堂的关键点。因此，教师必须要做好备课工作，根据教材中的英语知识点，以及学生的知识需求，将合适的教学资源制作成PPT课件，还要录制知识点讲解视频，将制作好的课件视频上传到班级微信群组中，或者专门的学习平台中，让学生在课余时间观看视频内容，进行知识预习，掌握重点英语知识，完成教师所布置的学习任务，进而实现高效学习的目标。

例如，在教学Unit 6 How do you feel？的过程中，这节英语课程的主要教学目标就是让学生掌握一些重点词汇“chase、mice、bad、hurt、sad、angry、happy、worried、afraid”、句型“be+表示情绪的形容词”。在课堂教学开展之前，教师可以将教学目标和内容结合，制作一段精短的PPT，通过文本的形式展示在学生面前。然后，将视频内容上传到班级学习平台中，让学生进行自主预习，在预习的过程中，掌握与情绪相关的陌生词汇，以及重点交流句型。之后，在这个基础上，为学生布置学习任务，让学生根据自身的生活阅历和生活经验，与身边的人就行英语对话交流，询问其他的情绪，并且掌握情绪变化时人们的状态，以此加深学生对英语知识的理解和记忆。

二、创设教学情境，鼓励学生自由发挥

在小学英语中开展翻转课堂时，围绕学生课前预习的视频内容开展教学，通过小组合作模式，引导学生进行相互交流和沟通，鼓励学生自由表达自己的想法和观点。在课堂开展之前，教师必须要掌握学生的实际学习情况，了解学生在预习中产生的疑点。然后，针对学生的学习情况，学习需求进行深入分析和探究，将教学目标和学习需求结合，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中逐渐掌握重点英语知识。

例如，在教学Unit 2 Ways to go to school时，教师就可以将学生课前预习的视频作为核心教学内容，针对视频内容设计上学的仿真教学情境，引导学生回忆预习过程中出现的英语知识，掌握学生在学习过程中遇到的困难和出现的难题。然后，教师针对多数学生遇到的难题组织小组讨论，将“What are the ways to go to school？Are they safe？”作为小组交流主题，鼓励学生相互交流思想、观点，掌握与讨论主题相关的英语重点知识。在这个过程中，教师不要限制学生的发言，不要干涉学生的思想，要鼓励学生、表扬学生，让学生拥有自由发挥、自主探究的空间和平台，以此提升教学成效。

三、巧布課后作业，巩固学生基础知识

课堂作业是帮助学生回顾课堂知识、巩固知识的重要手段。在翻转课堂教学模式的背景下，可以针对性的设计微课视频、在线作业等，以此提高学生的作业完成效率，保证学生能将英语知识巩固的更加扎实。同时，利用翻转课堂，能让学生的课后复习更加针对性、系统性，能让教师与学生之间更加频繁的沟通和交流，进而建立良好的师生关系。

例如，在教学Unit 2 Last weekend之后，教师在布置课后作业的过程中，教师可以将教材中的难点、重点知识内容设计成具有针对性的课后练习题，如巩固基础、强化口语、增强写作等类型。随后，将这些题型上传到平台中，让学生根据自己在课堂中学习的知识，完成作业试题，通过试题结果，能让教师、学生自身更好的掌握学习情况，从而让学生能够主动地针对自己的薄弱处进行学习。通过这样的方式，能让课后作业充满趣味性，还能让学生的综合能力得到培养，促使学生的复习效率得到提升。

四、进行课外阅读，增加学生知识储备

阅读是学生获取知识的有效途径，而在小学英语教学中，利用翻转课堂教学模式引导学生进行课外阅读，能让学生的知识范围不断扩大，能让学生的知识视野更加广阔，从而让学生的知识储备量得到增加。

例如，在教学Unit 3 My weekend plan的课程之后，教师可以在课堂中组织学生观看与教材主体相关的视频内容，让学生进行仔细观看，如一些经典的喜剧电影片段Project Man;著名演员成龙演的警匪片“Plan A”等，让学生在观看的过程中能够真正了解计划的含义。随后，教师可以为学生推荐一些课外读物，让学生在可以时间进行仔细、认真的阅读，如Think of time as a friend在阅读的过程中，可以在电脑中、手机上将自己的阅读感受进行及时记录。之后，教师可以鼓励学生将自己的阅读感受分享在课堂中，并且学生之间相互交换书籍。通过大量的课外阅读，能让学生将数学知识掌握的更加扎实，还能提升学生的知识储备，让学生能够将自己阅读中获取的知识进行综合和归纳，进而让学生感受到学习英语知识的快乐。