初中语文古诗文教学中传统文化教育策略的渗透研究

潘莺莺

◆摘  要：提升語文古诗词教学形式多样性和趣味性的关键在于创新传统文化的渗透，会对学生思想价值观念、古诗词素养等产生重要的影响。本文根据语文教学实践，对初中语文古诗词教学中渗透传统文化教育的策略进行分析和探究。

◆关键词：初中语文;古诗词教学;传统文化教育

古诗词的教学历来都是初中语文教学时的重点和难点，这是让学生了解中华文化和增强人生感悟、体验的重要方式，同时也是培养他们创作思维能力、文学素养和审美情趣的手段。初中语文老师要从目标、方法、环境等全方位把传统文化和古诗词充分融合到在一起，有力地促进学生对传统文化的传承和学习。

一、运用诗歌朗诵体会诗歌思想感情

初中语文老师可以运用独诵、范读、女生或男生共同朗读等方法来提升朗读古诗词方式的灵活性。范读就是进行示范性的朗读，以播放古诗词教学的音频和老师带有情感的朗读为主;独诵就是初中学生的个人背诵和朗读，这是对初中学生古诗词理解能力、汉语发音水平以及心理素质等方面客观真实的反映;男学生和女学生共同朗诵的声音十分洪亮，可以震撼人心。此外，语文老师还要向学生传授更多的关于古诗词的朗诵技巧，例如，声音的强弱、音调的高低、语速的快慢等等，通过这些技巧提高初中学生古诗词朗诵的节奏美和情感美。还有，要鼓励学生在已经熟练朗读古诗词的基础上要能完全背诵和记忆古诗词，让他们在不断的朗诵和背诵里进行深层次的理解诗歌的意境和感悟诗人情感方面的变化。最后老师要经常组织进行不同主题的诗歌朗诵比赛，调动初中学生的好胜心进而激发他们带有情感朗读古诗词的热情，这样能对他们性格特点、思想感情等方面产生不知不觉的影响。

二、创新古诗词教学方法

过去那种传统的教学古诗词的方法就是以默写或背诵为主，受古诗词教学方法落后、晦涩难懂或教学氛围压抑等方面的影响，很多初中学生实际上并不喜欢参与古诗词的教学，导致其对古诗词形成了就是背诵的固定认知，也弱化了古诗词对学生感情思想能产生的重要影响。在实际课堂教学过程中，老师可以运用情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等方法来提升古诗词教学的趣味性与新颖性，同时也运用微信交流群和公众号、QQ交流群等方法展现古诗词互动交流的动态性和直接性，还可以在教室里张贴一些经典古诗词的字画来打造趣味横生、和谐轻松的古诗词教学气氛，不但能提升初中学生诗词思维活跃度，还能让他们真正喜欢上古诗词。

例如，在学习王维的“使至塞上”这首诗时，老师在网络上可以收集与之相关的图文、音视频等素材，同时结合自身设计教学方案以及初中学生分析理解能力的基础之上，对收集到各类素材进行编辑和筛选，让学生在观看视频的同时思考诗人创作的初衷和要表达的思想感情。教学的视频可以为学生展示直观的沙漠景象，从另一个方面反映边塞生活的艰苦，表达了诗人天涯漂泊孤寂之情与悲壮情怀，进而引导学生对战争的残酷进行反思和珍视当今拥有和平的生活环境。

三、提升古诗词教学的生活实践性

古诗词是作者诗人对自身所闻所见的情感聚集和艺术升华，老师要指导学生结合他们生活与学习的经验进行理解和运用，这样不但提升了学生对古诗词相关理论知识的实践内化能力，还可以提升他们对传统文化的传承能力。例如，在初中语文课程里有很多是写中国传统文化节日的古诗词，就可以让文化节日成为学生切实领略中华传统文化魅力的重要途径。在进行“水调歌头 明月几时有”教学时，老师让学生在阅读这首词后进行思考从前是如何过中秋节的，鼓励他们运用网络搜寻、请教长辈家长等方式来获得更多与中秋节相关的风俗习惯和民间故事。然后让学生进行思考苏轼为什么会说“但愿人长久，千里共婵娟”，指导他们由己至人，领悟诗人思念亲人的同时，更加珍惜与父母等亲人共同在一起的时间。此外，也能提升学生对中秋节知识体系构建的延伸性和完整性，促进他们加入到传承中秋文化的活动中来。

四、引经据典讲解古诗词

老师在进行古诗词教学时通过讲解诗人的生平、当时社会环境等来让学生对诗人的创作初衷有更深的理解，同时也能帮助他们对古诗词文化的记忆和理解。在课堂可以运用思维导图来对诗人不同年龄段的经历一些重要事件、生活环境、政治主张等进行介绍，把这些上传到古诗词的线上平台，让他们自主选择学习与下载，也可以通过多媒体设备播放一些诗人相关的电视剧或电影的片段，让学生经过认真观察在总结诗人行为处事方法和语气特征的基础上来进一步探求他们的内心世界。

五、结束语

总之，运用诗歌朗诵体会诗歌思想感情;创新古诗词教学方法;提升古诗词教学的生活实践性;引经据典讲解古诗词，通过运用创新教学策略来提升古诗词教学中渗透传统文化的力度，让学生古诗词素养和对博大精深中华传统文化理解有了很大的提升，为后面的语文学习和综合素养的提高打下了坚实的基础。

参考文献

[1]何东.初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019：121-121.

[2]杨翠霞.初中语文古诗词教学中传统文化教育的应用[J].神州，2017：233-233.

[3]赵婷源.初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入研究[J].新课程·中学，2019：12-13.