幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略探讨

张晗

摘 要：素质教育和新课改的不断深入，让学生自主阅读能力的培养变得更加重要，特别是在幼儿园开展的教育教学环节中。阅读活动不只能够拓展学生的眼界，还能够帮助他们获得大量的课外知识，增强其自身的文化素养，为幼儿将来的学习与进步奠定基础。所以，老师应该更主动地开展绘本阅读教学，让幼儿的自主阅读能力获得提升。

关键词：幼儿园;绘本阅读教学;自主阅读能力;提升策略

幼儿园是培养孩子形成良好思维能力与阅读能力的重要时期，是幼儿对整个世界产生初步认知的阶段。在此阶段，合理有效的引导可以增强幼儿的理解能力与思考能力。所以，老师在平时开展教学的时候，应该融入一定的绘本阅读活动，以此来让幼儿尝试独立生活与思考，能够自己解决各种实际问题，进而为他们将来的学习打下牢固的阅读基础。

一、创设多元情境，引导幼儿想象

按照幼儿心理和生理发展特征来说，其往往是以形象思维为主，利用各种事物的外观形象来了解整个世界。所以，在开展绘本阅读教学的环节中，老师应该通过较为客观的描述，来引导幼儿形成正确的世界观、人生观与价值观，接着再融入一定的绘本教学，让幼儿和世界进行沟通与交流，真正促进学生更加快速地发展[1]。比如，在幼儿园内的教室或者是大厅创设不同的情境，可以是读书趣味吧，可以是简易的游乐场，还可以是神秘的远古森林，等等。并在创设的情境当中添加某些充满新颖性和趣味性的绘本书籍，利用游戏的方式引导幼儿主动进行阅读，并激活他们的想象力，如此幼儿才能够在自己创造的想象海洋中更加自由地翱翔，对绘本内容有更加深刻的理解与感悟。最后，则要制定出几个针对性的问题，让幼儿自发地思考和分析，在他们对绘本有一个深度理解的前提下，充分体现出自己的想象能力，完成绘本的二次创编，这不只培养了他们良好的自主阅读能力，还提高其想象力。

二、多样化的教学方式，增加阅读趣味

首先，利用背景音乐的办法做好内容的导入。优质的绘本可以呈现出明显的趣味性、耐读性以及深远影响，所以幼儿教师就需要按照不同绘本的优势与特点，对背景音乐进行合理的挑选和播放，如此就能够完成绘本阅读的顺利导入，让绘本阅读充满情感。其次，则要借助教学工具完成绘本阅读的导入。利用绘本材料中不一样的故事或者情景進行道具的挑选，如此就能够让绘本内容充盈着较高的真实性，接着通过这些道具，引导幼儿针对自己感兴趣的情节做好角色模拟与情境演绎，进而营造出活跃、放松的氛围，增添教学的趣味性[2]。最后，深化幼儿的感悟和理解。幼儿年龄较小，对游戏有着较高的兴趣和积极性，所以老师在课堂上开展各种各样的游戏活动，就能够吸引大量幼儿的注意，让他们将目光都集中在绘本上，并在玩耍的过程中对绘本内容产生深刻的了解，明确其主旨思想和呈现出来的情感，真正达成提升自主阅读能力这个终极目标。

三、学会表达和思考，提高语言能力

幼儿自身的思维能力与表达能力并未发展成熟，所以老师应该给他们提供适当的指导和引导，才可以让他们的表达能力、阅读能力甚至是思维能力都获得提升，进而为他们后续阶段的进步和学习奠定牢固的基础。在开展绘本阅读教学的环节中，老师能够制定出一系列的问题，引导幼儿主动进行思考，并在思考的推动与带领下自主阅读绘本内容，从绘本中寻找到正确的答案，如此就达成了综合能力的培养和提升。比如，在阅读《汤姆搬家》的时候，老师可以设置以下问题：“汤姆为什么要搬家呢？在搬到新的家庭以后，又会发生怎样的事情，让它快速兴奋起来呢？”等等，这些问题都能够在绘本中寻到答案，也可以激发幼儿阅读的兴趣，引导其主动地进行阅读。所以，就需要提供给幼儿充足的时间，让他们自发地完成阅读与思考，也能够和其余的同学进行交流和互动，共同寻找出最终的答案。这不仅能够激活课堂氛围，调动幼儿的主动性，还可以推动他们完全沉浸在阅读环节中，促使他们更加健康地成长与发展。

总而言之，绘本阅读教学在幼儿教育教学环节中拥有十分关键的作用，所以，老师应该给予其高度关注，并想出各种有效的授课方式和授课手段，激发幼儿阅读的兴趣，引导他们主动地参与到各种各样的活动中，为他们将来的成长与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨雨.幼儿园绘本阅读教学与幼儿自主阅读能力提升方式探索[J].新课程（综合版），2019（6）：135.

[2]李琴.幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略研究[J].教师，2015（33）：28.