叶圣陶“儿童种子观”在小学数学教学中的应用

王榴妹

摘 要：叶圣陶作为当代著名教育家，不仅走在时代前列，提出了众多先进的教育理念，也在很大程度上推动了教育事业的蓬勃发展。进入现代化的发展进程之后，在实际运行过程中，教师利用叶圣陶“兒童种子观”教育理念指导现代小学数学教学活动，可以更好地推动学生的全面健康成长。在此，结合叶圣陶“儿童种子观”的内外价值以及现代化的发展需求，对后续的教学措施进行优化。

关键词：叶圣陶;“儿童种子观”;小学数学;应用

教师充分利用叶圣陶“儿童种子观”，不断鼓励、肯定、认可学生，让学生在良好的教育环境下成长，更好地为后续的学习历程奠定良好的发展基础。所以，在未来的教学过程中，教师要充分领会叶圣陶“儿童种子观”的教育理念和教育知识，使其在教育转型的过程中，不断应用现代化的教学方法，践行先进的教学理念。

一、叶圣陶“儿童种子观”的内外价值和当代要义

叶圣陶曾经说过：“教是为了达到不需要教。教师要让学生像一粒种子一样，在自然适宜的环境之中萌芽发展，使儿童有着更加强烈的发现和探索精神。”在发现儿童真实情感的同时，保卫儿童的童年是一个跨世纪的课题。在这个过程中，叶圣陶主张将学生看作一个生活体，也就是有生机的种子，它本身具有一定的生长机能。只要给予儿童适宜的保护和培育，就可以自然而然地长成好树、好花、好果。叶圣陶强调要明确教育培养的是什么样的人，在教育过程中，要坚定一定的教育目标，在不影响学生正常成长的同时，使学生像种子一样自然快乐地成长。另外，“儿童种子观”的应用可以更好地促进教育现代化新进程的有效发展，在充分践行儿童主体地位的同时，构建一种民主、和谐的关系，对个体精神的有效发扬具有非常重要的影响。

二、叶圣陶“儿童种子观”理念在小学数学教学中的应用策略分析

在上述内容中，我们对叶圣陶“儿童种子观”的教学理念进行了分析和探究，从基本内容分析中可以充分认识到，这种教学理念不只是注重对知识的讲解，更重视学习能力的培养，让学生可以独立地解决问题，进而提升自身的各项学习能力。

1.营造和谐的教学氛围

在对数学知识进行讲解的过程中，要营造比较和谐的氛围，让学生主动参与到课堂活动中来，这样才能挖掘学生内心的学习潜能，在充分注重学生学习兴趣的同时，注重与学生之间的沟通。在拉近学生之间距离的过程中，感受学生的学习状态是如何的。比如，在对乘法的相关知识进行讲解的过程中，可以让学生分为不同的小组进行比赛，计算18×41+18×59的结果，让学生探索，是不是有一种比较简单的方法可以解决这一问题。在这个过程中，学生不仅可以总结出乘法交换律的一些规律内容，还可以有效地对学习和独立思考的乐趣进行体会。如果第一小组已经探索出了快速计算这一题目的结果。将算式划分为18×（41+59），这样可以换算成18×100，最终的结果是1800。

2.加强反思，鼓励学生大胆质疑

任何事物的起源和发展都是从疑问开始的。所以为了更好地吸引学生学习，让学生可以独立地思考一些问题，在实际教学的过程中，要让学生反复地思考这些公式规律存在的重要意义和原因，这也是培养学生独立思考能力的重要途径，这是一个非常漫长的过程。教师要充分给予肯定和鼓励，而不只是简单的评价。比如，在对正方体的面积和体积进行学习的过程中，对一些公式和计算结果等内容，一些学生存在疑问，在这样的情况下，让学生大胆提出疑问并根据问题的内容探究正方体的体积和面积应如何计算。如果用其他的方式计算结果是否正确，让学生可以通过做实验等方法对比计算结果，进而验证自身的质疑。

3.加强教学引导，促进合作交流

在对新课程标准改革的理念以及教学内容进行深化的过程中，积极促进学生的合作与交流也是非常重要的。学生不只是单独的个体，也要溶于整个集体活动中来，对各项问题进行全面的分析和探究。当遇到一些难题时，要鼓励学生与其他同学进行沟通与交流，在不同解题思路的启发下，才可以领会到数学知识学习的奥妙。比如，在“分数”的内容学习过程中，可以借助其他知识的原理进行辅助。分数的相关知识比较抽象，但我们借助一张纸的折叠就可以领会其中的意思，一张正方形的纸片应怎样折叠才是目前纸张的■呢？让学生在思考之后加强小组间的沟通与交流，这样才能对折法的结果进行探究和总结，从不同的角度分析解题方法。

在对数学教学活动进行有效开展的过程中，要积极利用叶圣陶“儿童种子观”理念，具体问题具体分析，充分注重评价与激励，肯定学生。

参考文献：

[1]奚碧莹.叶圣陶教学理论在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：82-83.

[2]丁海秋.叶圣陶的教育思想引领下的中职数学教学模式的实践研究[J].科教文汇（中旬刊），2017（11）：109-111，116.