小学语文教学中的问题及相关建议

祁辉

摘 要：语文是一门基础学科，特别是小学语文。学习小学语文，可以为其他学科的学习打下坚实的基础。随着时代的发展和社会的进步，教育者们在教学反思中逐渐发现自身在教学中各种各样的问题。在分析了现在小学语文教育中存在的主要问题后，提出了小学语文教育中应该注意的问题，提出了相应的改进建议。

关键词：小学语文;教学问题;应对建议

小学语文教学内容不仅是学生学习语文阅读和书写的基础知识，更能提高学生的综合素质，培养综合型人才。语文教育可以拓宽学生的文学视野，了解中国文化和写作的本質，提高学生的阅读能力。此外，在学习小学语文的同时，还可以加上学生的德育，规范学生的行为，使学生养成良好的习惯，培养学生的综合能力。总的来说，语文教学对未来学生综合能力的培养具有重要

意义。

一、当前时代下小学语文教学中存在的问题

（一）较为关注课本，忽视教学生活化

随着教育改革的不断发展，小学语文教学方法也发生了变化。存在的主要问题是对课本内容过于照本宣科，毫无新意，且内容晦涩难懂，使学生学习兴趣不高，忽视了对学生学习能力的培养，忽视了与学生的交流。此外，作文教学作为语文教学的重点和难点内容，在写作过程中缺乏创造性、教学方法和技巧性。以往小学语文教学的课堂枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。这会对小学语文教学效果产生负面影响。学生不能在课堂当中找到熟悉感，许多学生可能不会讨论学习内容。这样，尽管课堂气氛似乎非常活跃，但教师看不到学生实际的学习内容和学习进度，最终结果就是学生付出了大量时间学习却仍然难以理解所学内容。

（二）轻视学生能力，学生主体性较弱

在新课程标准背景下，当前的语文教育提倡的是自主合作探究的学习模式，这种方式能调动学生的积极性和主观能动性。但少部分教师对这个概念和教学方法缺乏深入的了解和实践，部分教师基本上是用语言指导学生的，对于课堂无法完全掌握，学生学习的注意力也难以集中，学生在课堂当中比较混乱。受传统语文教育模式的制约，部分教师只重视知识教育，忽视了学生的兴趣和爱好，并且对教材知识的解释较为死板。部分教师在教学过程中缺乏互动环节，学生不敢举手回答问题，遇到难以理解的部分也不敢大声问出来，不敢大胆说出内心所想，导致课堂气氛缺乏活力，学生学习的动机不强，制约了语文思维传播。

二、基于综合素质教育的相应问题应对策略

（一）合理应用多媒体，增强教学内容的生活气息

在备课的过程中，教师应该深入研究教材的知识内容，提高语文教学质量。教师应该有效地指导教育内容，让学生具有学习的积极性。教师需要对不同水平的学生进行了解，加强与他们的交流。根据学生特点采用相应的教育方法，给学生不同的学习任务，全面提高学生的语言基础知识水平。

与此同时，老师应该创造一个轻松的学习环境，满足小学生的好奇心，让学生在轻松的氛围中接受新的知识，激发学生努力学习的欲望。教师的教育效果与教学气氛密切相关。良好的教育氛围有助于建立良好的师生关系，加强师生之间的信任和交流。教师需要利用所学的各种教育方法，为孩子展现出一个美好的环境，展示美丽的情境，让学生在情境中好好安心、积极地学习。对此，教师可以在教学时播放与课文主题匹配的音乐，营造情感氛围，再让学生阅读与理解文章，激发学生对美的理解。在创造意境时，教师应该充分考虑学生的学习需求，创造合适的环境可以为学生的学习提供良好的学习环境，引导学生积极探索。

（二）重视学生主体性，增强学生课堂学习地位

教师在课堂上要强调学生的主体性，确立教师和学生的相互关系。具体方法是，在小学教育过程中，以学生为主体，以教师为主导，鼓励学生表达自己的观点和意见，引导学生积极参加教育活动。教师与学生之间需要公平对话，教师与学生建立良好关系的前提是：建立共同利益、平等和谐的新型教师与学生的关系。这就要求教师充分尊重学生的缺点，根据学生的实际知识水平进行教育。教师还需要鼓励学生提问，加强师生交流和理解，构建和谐的师生关系，提高课堂教学效果。

三、结语

小学语文教学中，教师应该正视教学中存在的问题，然后熟练运用现代的教学方法，为学生营造更轻松愉快的学习氛围，同时还可以利用一些游戏和竞争激发学生的学习兴趣，让学生积极参加教师设计的教学活动。教师还可以利用多媒体手段进行教育，利用学生感兴趣的图片、声音或动画来教授、普及知识;学生可以通过多种途径学习语文知识，促进学生对知识的熟练应用。

参考文献：

[1]宋丹.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育（旬刊），2015（21）：63.

[2]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015，14（27）：38.