趣味化改革在高中体育教学中的应用

黄小芳

◆摘  要：发展高中学生时期身体是不断培养高中学生良好体育运动兴趣与提高体育文化素养的重要两个阶段，因此在开展高中学生体育趣味教学中身体教师我们应该牢牢抓住该两个阶段的教学重要性，清楚地准确认识和做到开展高中学生体育趣味教学对高中学生身体素质不断提高的重要性和意义，进而根据当前高中学生的身体生理、心理等各阶段具体特征综合采取体育趣味立体化活动引导教学策略进行教学。本文根据高中趣味性体化文学引导体育教学策略在我国高中文化体育学科教学中广泛应用的特殊必要性，对高中趣味性文化体育引导教学策略的研究依据、趣味性文化体育引导教学策略的研究方法应用进行专题研究案例分析。

◆关键词：趣味化;高中体育;有效运用;体育素养;改革策略

1高中体育趣味化改革的必要性

趣味性文化教学是在泛指在课堂教学改革过程中为了提高课堂趣味性教学效果，让每个学生对教学的更加有兴趣，从而为课堂教学中的目标以及任务的顺利实现达成实施提供良好教学支持.这一课程改革的教学必要性大致体现在三个重要方面：

1.1是体育教学活动氛围沉闷

许多学校体育教师在学校体育活动教学中墨守成规，整个体育教学活动死气沉沉，学生和体育教师之间往往缺少一个兴奋点，导致体育教师他们教的费力、学生们教学的苦闷.

1.2是体育教学方法过于老套

不少面向高中生的体育教师在具体体育教学工作过程中，沿袭多年以来的老师统一套教学方式，在体育教师开始传授体育动作基本要领之后，学生就会进行一种机械式的模仿，接下来我们就是进行高频率的热身训练.这样的体育教学方法不仅使高中学生不仅体力得以消耗较大，而且学生身心得以达不到有效率的放松，对整个体育教学教研工作而言也就产生了一个范例。

1.3是课堂教学有效互动教育滞后

趣味体育课堂教学中学校教师和课堂学生之间、学生相互之间如何进行有效的教学互动教育是非常重要的教学内容，广大体育教师学校要特别注重对课堂教学活动的有效互动和各环节问题进行认真调查研究，趣味一体化教学改革的一个重要工作着力点也就是教师要彻底改变目前教学活动缺少有效互动的普遍状况，以更加新颖的教学形式，让课堂师生之间、生生之间有效的教学互动丰富起来。

2高中体育趣味化改革策略

2.1实施趣味化热身活动

在实际教学课题中，高中数学体育教师不仅可以选择组织几个学生一起开展一些趣味个性化的体育热身游戏活动，教师甚至可以通过多种体育热身游戏方法来进行代替以往的体育热身活动方法，如高中教师在体育热身中可以组织几个学生一起进行一个蛇形的奔跑的小活动游戏，学生在这个蛇形的奔跑的小游戏中会觉得感觉十分新颖、有趣，能更加积极的主动参与游戏进来，这在这里一方面大大提高了高中学生的活动积极性，另一方面也大大提升了高中体育操在课堂上的趣味性，同时也充分达到了体育热身的良好效果。

2.2开展竞技化课堂活动

体育运动本身就应该具有很强得的体育竞技性，高中学校体育教师当然可以在体育课堂教学中，充分发挥和突出高中体育这个学科的这一基本特性，组织广大学生积极开展高中竞技化体育课堂教学活动，提高广大学生的高中体育运动学习热情。例如说当教师在开始引导各组学生一起学习有关长跑、短跑的各种相关跑步知识时，教师就发现可以在引导学生掌握跑步知识基础上，根据各组学生实际身体素质，将每组学生个别分成多个跑步小组，然后教師让各组中的学生共同开展有关趣味户外接力跑的竞赛活动，在每次竞赛进行过程中，教师不仅要及时设置学生相应的积分奖罚奖励项目，对竞赛获胜的那个小组学生进行积分奖励，同时也对竞赛成绩比较差的那个小组学生进行有关趣味接力化学的惩罚，促使各组学生今后可以在户外竞技中能够更好的充分表现自我，调动各组学生的户外跑步热情。在我国高中学生体育运动教学中，通过各类竞技化体育活动的广泛开展，还不仅可以在很大一定程度上有效提高高中学生的社会团队友爱合作精神观念，有助于促进学生自身综合素质发展。

2.3实施情境化课堂教学

对于当前高中学生体育课程教学，教师我们可以通过利用情境互动教学这种手段，为高中学生自身构建一个良好的高中体育教学情境，让更多学生在这个情境中能够更好的理解学习高中体育相关知识。体育知识课堂上用于构建体育情境的这种方式主要有很多种，其中最为常见的一种就是通过视频课程创设体育情境，目前我国体育已经发展成为了一种具有国际性的文化，各个发达国家都高度重视了对体育专业人才的选拔培养，同时由于国际上目前还有很多大型体育赛事，构建一个和谐的中学体育知识课堂学习氛围，在此基础上，教师可以引导中小学生一起学习一些相关联的篮球动作技巧，从而可以促进中小学生篮球学习效果的逐步提升。

3结束语

综上所述，在新历史时期下，为了能够更好的有效促进我校高中数学体育课堂教学活动健康开展，体育教师就非常需要积极的探索改革、创新体育课堂教学活动模式，全面提高广大学生对高中体育教学知识的热情，激发广大学生的高中体育知识学习活动欲望，让更多学生课后能真正的感到喜欢和爱上高中体育课，以此不断强化我校高中数学体育科的课堂教学活动效果。

参考文献

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