探究初中语文运用多媒体教学

张远义

【摘要】现代社会是信息科技时代，多媒体进入教学成了常态。不管是哪一学科，都离不开多媒体的参透。在教学中运用好多媒体会很好的激发学生的学习兴趣，所以，老师在教学设计时，要把握教学内容，利用教学内容去匹配多媒体，这样的教学效果是非常好的。

【关键词】初中语文;多媒体教学;教学设计

一、运用多媒体设计教学内容

在教学中，不管是哪一个教学阶段，教学设计是非常重要的。因此，整个教学重要因素就是教学设计。教师要根据教学内容把握设计，特别是多媒体的运用更为主要。首先，老师要广泛搜集其他老师教学中有用的资料，作为自己要学的补充。再根据教学内容寻找教学素材，充实该课堂教学内容，使自己在语文教学中充分体现教学设计影响。运用好多媒体，多媒体可以为教师在整个教学环节提供很大的帮助。一是，教师可以运用多媒体引导学生在网上学习他人成功经验，并与自身教学实践结合起来作为补充学习，这样更好的让学生全面学习知识。二是，从多媒体运用中，我自己获得了我没有的教学素材，运用多媒体教学对学生的学习提升是非常明显的。由此可见，多媒体运用在初中语文教学设计中的有效运用，才能真正体现教师才能真正体现教师在教学中如虎添翼，教师有了自己的教学方法，语文教学成效提升就不是难事了。因此，作为我们老师，平时就要多去收集，整理丰富素材，学习别人先进经验、掌握别人先进教学技能技巧，为自己上好语文课奠定基础。

二、运用多媒体手段丰富课堂

由于初中语文教学教学一直以来学生学习都觉得过于枯燥，好像就是老师教师走上讲台完全是一张嘴一支粉笔就可以了，学生就在下面听老师讲呀讲呀，无法一下子提高学生学习兴趣。过去的教育是没有课堂生动的演示体现，学生学起来是很枯燥的。由于信息跟不上教学需要，固然内容没有丰富的信息源体现，完全依靠老师口头诉，可想而知，教学效果与现在相比真的差距太大了。现阶段教学中，利用多媒体教学，可以增加学生学习兴趣，对语文课堂教学内容很容易掌握。其实，只要老师在教学运用多媒体的优势充分发挥，就会很明显的提高初中语文教学效果。首先，教师自己要回运用多媒体，对课堂教学内容必须严格把握，将学生正确引入在课堂教学内容之中去，身临其境，才能达到更好的教学效果。其次，由于多媒体会给学生带来视觉震撼，教师仅仅抓住这一点，让学生感受到学习有了兴趣。如：在初中教材《巍巍中山陵》教学中，首先，教师为了展示中山陵的宏伟气势，以视频播放了中山陵，让学生觉得自己到了中山陵。但是经过多媒体演示之后，学生对课文内容的感悟就不一样了，产生效果非常明显。因此，在初中语文课堂教学中多媒体教学演示弥补了教材中信息量的不足。

三、多媒体营造情感氛围升华教育

新课改后，在初中语文教学中思想情感教育是一项重要教学目标。老师要正确引领学生思想，让学生有一定的高度认识。固然，学生思想情感有了提高，他们的学习兴趣就会自然升温。我在语文多媒教学运用环节上，充分做好内容兼顾，知识衔接等问题。营造学生课堂氛围，运用多媒体在教学中点缀，有机结合，让学生兴趣倍增。如初中《海燕》一文中，文中描写海燕和暴风雨搏击的段落，教师在讲解时，首先配合学生做了朗诵，让同学们感觉自己眼前似乎出现了当时那一幕，“海燕搏击暴风雨”。同时，运用多媒体展示暴风雨来临的景象。对文中所刻画的“海燕”形象具有了更加深刻的了解。这正是多媒体辅助教学的体现，整个教学课堂有了生机。老师的这一教学运用，真是恰如其分，恰到好处。

初中语文教学运用多媒体烘托教学氛围时，教师一定要把握以下几点：一是，精准把握课堂教学文章内容，文章中所表现的思想情感，把握教学设计。二是，教师选取恰当的媒介支撑，创设教学氛围。表达情感一致，推动教学氛围就有效果。如果教师选用的题材与内容不符，多媒体演示出来的氛围就不一样了，反而会适得其反。

四、多媒体提高课堂教学便捷效果

多媒体不仅带来了教学改革，更是让老师教学理念上发生了变化。教师在教学研究时把握多媒体度，做好内容衔接，使教学节奏更严密，教学内容更加丰富多彩。在教学中只有发挥多媒体的功能，服务于课堂教学中去，只有这样，教学效果才会明显提升。

首先，教师要对文章中一些重点词句进行分析，因为学生做什么狭窄，靠学生自己去理解分析是达不到要求的。另外，教师还要做好全文的框架结构。框架的演示教师可以不再采用板书，采用多媒体展示给学生。让学生看视频展示了解文中重点内容，使师生互动更加合理化。

其次，复习教学也是很重要的。教师对复习教学中对某一种题型讲解分析之后，运用多媒体给学生出示，让学生进行自行巩固练习。教师只要运用好教学场景内容，教学目标和教学目的就会达到。由于学生感到好奇，教师抓住学生好奇心里，无意中就提高学生学习积极性。可见，在语文课堂教学中多媒体的运用，极大地改变了以前的古板教学，所以，信息时代的今天，老师一定要自己学会运用多媒体与教学内容相结合，才能更好的上好語文。

总之，在教改后的初中语文多媒体教学中，教师一定要多方面集合与教学有关的内容。发挥多媒体的作用深入研究，找好切入点。才能更好地促进教学效应。教师还要注意避免自己走入误区，知道多媒体运用在教学中的好处，不去集合教学内容，定位不准确，导致内容不衔接，产生知识偏差，这样会给学生带来很大的误区。所以，内容定位是老师教学活动重点，把握好了，教学成效提升一定会是很明显的。

参考文献：

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