生活化教学法在小学语文作文教学中的应用

温秋叶

摘要：如果想让学生们的文章写得生动有内涵，最基本的就是学生们要拥有丰富的阅读量和优秀的表达能力。所以老师们应该在课堂上丰富自己的课堂，把日常的生活带入到课堂上，从而提高学生们的写作兴趣。

关键词：小学语文;生活化教学;作文教学;学习趣味

在老师平时的作文教学中，想要让学生们的写作水平进一步提升的话，老师们就要进一步地把学生们的日常生活融入到学生们的写作之中，要让学生们把生活中所遇到的事情、所触发的感情一一融入在自己的作文里，从而更好地激发出学生们的写作欲望。

一、运用实际生活做教学

（一）在实际创作中加入生活

老师们在课堂上进行作文教学的时候，完全可以在网络上找到一些有想象空间的图片，用这些图片来激发学生们的创作欲望从而更好地开拓学生的思维;也可以把一些学生们在生活中接触到比较多的事物作为作文的题目，这样学生就可以从自己的生活中出发去更好地创作[1]。例如，老师给同学们布置了一篇以《做柳笛》作为题目的文章时，老师就可以带动学生们去回想做柳笛时候的场景，通过学生自己的最为真实的感触去写作。老师们在引导着学生们学习的时候，也要教育学生们要细心地发现生活中微小有趣的事物，通过这些趣味的事物来增加学生们的创作灵感，从而让学生们写出来的文章更加真实有趣。总的来说，老师们可以在上课的时候对学生们提出问题，比如，“今天上学路上，有没有遇到什么有趣或奇怪的事情想跟同学们分享呢？”从而让学生们在创作的时候更加有信心把自己的日常生活加入到作文里面。

（二）利用多媒体创设虚拟情境进行生活化教学

在使用生活化教学方式的时候，老师们可以运用多媒体设备制造出一个虚幻的空间，让学生们充分地走进虚幻的空间中，从而来实现教育方式的开展。比如，老师们可以使用多媒体设备来向学生们展示宇宙的浩大，讓同学们了解到宇宙的无边无际，每一颗星球是多么的宏伟，地球是多么的微小。让同学们看到宇宙的伟大，学生们就会进入其中，这时候老师们就可以加入写作的话题，“这个影片是老师通过互联网为同学们找到的宇宙的景象，这是科学家们发现的，但是同学们每个人心中的宇宙是不是都不一样？接下来大家就用‘我心目中的宇宙’作为作文的题目，发挥出大家的想象力，告诉老师大家心中的宇宙都是什么样子的。”接下来呢，学生们都会投入到自己的想象中。通过现实的景象和同学们心中的想象做出一篇独具魅力的文章。这样做可以充分地提高学生们的想象力和自主创作能力，也提高了学生们对写作的兴趣。

（三）引导学生找到生活中的美

这个世界上从来都不缺少美好的事物，只是人们都懒得去发现生活中的美好。这一句话就非常能够说明，只要我们在生活中细心耐心地观察，就一定可以看到常人看不到的美好。这样我们才能体会到平常人感受不到的事物。现在的小学生们就非常缺少发现美好的眼睛。所以老师们在教育学生们的时候一定要让学生们养成发现生活中美好的习惯。比如，我们在学习《桂林山水》这篇文章的时候，老师就可以把这篇文章描述出来的美讲解给学生们，并且告诉学生们如果没有细心的观察，是不能把桂林的山水描述的这么美的。通过老师的解释，学生们自然而然就知道了细心观察的重要程度了。这就可以让小学生们拥有了发现美好的眼睛。

二、在生活化教学的同时还要开发学生的想象力

在小学这个阶段，学生们的好奇心还有脑中的想象力都是非常丰富的，这种好奇心和想象力可以非常有效地弥补学生们在写作方面的不足之处。老师可以利用这一个特点，在平时的教学中根据每一个学生都不一样的生活方式，从而采用更加适合学生的问题，运用一些有技巧的方式来激发出学生们的想象力，达到锻炼学生们想象力的效果[2]。比如，在教学写《未来的自己》时，老师可以引导学生们思考“自己最喜欢的事情是什么”“自己未来想要当一个什么样的人”“当未来我们都变得陌生了应该怎么办”这种问题。通过让学生们充分发挥想象，从而根据自己的想象来进行自主的创作，并且让学生们养成这个写作习惯，做到以后写的每一篇文章都可以尽情地发挥自己的想象能力。

三、在生活化教学的同时还要注重教学的趣味性

在学生们上小学学习语文的这个过程，最难的点就是在写作文上，如果想让学生们发自内心的喜欢上写作，老师们就要通过自己的观察，知道每一个学生喜欢的是什么讨厌的是什么，只有充分了解了每一位学生，才能找到最适合学生创作的文章，让学生们在内心中真正地喜欢上创作[3]。比如，老师们可以为学生们创造一个作文的题目《美丽的景色》，这样学生们在过往的生活中都见到过美丽的景色，所以学生们在创作的时候就会结合自己生活中的经历去创作这篇文章。运用学生们都比较熟悉并且都比较喜欢的事物来让学生们去创作。从而增加学生们对写作的趣味性，达到激发出学生们写作欲望的目的，最终每一位学生都可以写出好的文章。就从现在的小学生写文章来说，不出意外每一个老师都会让学生们从自己的生活中来写作，通过不断地积累生活经验，来增加自己的写作素材和对自己文笔的联系，最后才会写出一篇好的文章。但是在这样的一个写作过程中，老师需要把重点放在学生们的课后的阅读量和对写作兴趣的培养，这样学生们在以后的文章创作中也能很轻松地写出好的文章。在我们观察一件事物的时候也要细心地观察人物，要把他们身上的每一个特点全都观察到，明白这个人或者事是怎么样的一个心理，这样做才能够创作出一篇优秀的文章。

四、结束语

结合上面所说，这篇文章主要阐述了老师在教育学生写作时候应该怎样运用生活中的事例，我认为老师们选择结合实际生活教育学生们写作是一个非常正确的选择，不仅可以提高学生们的见识也可以提升学生们的写作能力，可以说是一举两得。

参考文献：

[1]毕金书.探讨生活化教学法在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导（三四年级版），2020，（3）：38+39.

[2]王杰.小学语文作文教学中生活化教学模式的应用策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（20）：114-114.

[3]赵燕.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].幸福生活指南，2019，（24）：1-1.