小学语文诗歌教学设计与微课信息化教学应用思考

郑林凤

摘  要：信息时代背景下，大数据的应用为小学教育事业的发展提供了有利条件。语文教师要在诗歌教学中优化微课设计，并且考虑不同学生的认知水平、思维能力，引导他们阅读诗歌，从而感受诗歌的魅力，语言鼓励以及微课指导相结合，促进小学生学习能力的全面发展。诗歌教学不断创新，微课推广的价值有所提高，这样一来，小学语文教学工作也能取得理想成效，培育出更多爱好文学、善于创造的优秀人才。

关键词：小学语文;诗歌教学;微课应用

一、小学语文诗歌教学中的微课设计原则

第一，精细化设计。微课的核心在于“微小”和“精细”，主张让学生认真观看微课视频，最短时间内掌握教材中的重难点，通过有效情境的创设，营造出良好的课堂氛围，学生集中注意力優质完成学习任务，语文思维变得活跃，关于诗歌知识难点的精细化处理，教师不妨引用其他材料，充分发挥指导作用，小学生可以发现语文课程的魅力所在。第二，定向性设计。诗歌是小学语文教学的重要内容，学生会读、会背、会默写才算优质完成了学习任务。新时期形成的“大语文”观念，需要课堂教学更具“语文味”，固化落后的灌输指导方式不再适用，优选微课资源，展开定向教学，潜移默化中刺激小学生个性化成长起来，开阔他们的想象空间及创新思维，是语文教师应该做好的一项工作。

二、小学语文诗歌教学设计与微课应用策略

（一）优化教学设计，引导学生学习

首先，巧用微课展示语文教材中的重点、难点等，学生根据自身情况进行诗歌知识的有效整合。其次，通过分享微课资源，引导学生自主练习过程中不断活跃创新思维，尝试梳理诗歌知识脉络。最后，设定科学训练目标，有的放矢指导学生慢慢积累学习经验。

（二）优选教学素材，应用先进技术

诗歌教学设计的优化和微课的应用，旨在进一步提升课堂教学的丰富性。教材素材是由专家学者共同总结完成的，教师利用教材素材帮助学生打好基础，然后分享微课资源，从而扩大他们的视野范围，学习素材越来越丰富，学生们将高质量的教学内容转化为属于自己的知识，认知能力、理解能力等有所提高，便会在个性化发展的路上走得一帆风顺。

（三）做到有的放矢，提升学生素养

许多的语文教师受到传统教学观念的干扰影响，一直沿用灌输指导办法，帮助小学生进行诗歌知识的学习。诗歌教学偏向理论的情况屡见不鲜，很不利于孩子们学习能力的综合发展，甚至阻碍着他们语文素养的不断提升。随着现代化教学理论的渗透，微课引起了越来越多人的关注，诗歌教学中优化微课的设计，增加学生实践的环节是很必要的。

要在小学语文的诗歌教学中运用微课资源，来提升学生们诗歌知识的学习质量，同时优化教学效果，努力做到科学指导、有的放矢、创新发展，使小学生的内心需求得到满足，进一步提高综合性的学习能力。诗歌教学中加入了微课教学方式，既能减轻教师的工作负担，还可以刺激小学生主体创造，语文教育成功开启新的模式，期待与其他类型现代教育技术的完美融合。

参考文献：

[1]刘春华. 小学语文诗歌教学的微课设计与应用研究[J]. 科教导刊：电子版，2019（24）：130-131.

[2]徐建国. 小学语文诗歌教学中微课资源的应用分析[J]. 科技·管理，2018（36）：45.

（责任编辑：向志莉）