发挥语文学科优势 做好班主任工作

王敏

[摘 要]语文是具有人文性、社会性和综合性的一门学科，兼有工具性和思想性的特点。语文教学中的“文道合一”原则，在对学生进行思想教育工作中有着得天独厚的条件。语文学科不仅是在教书，更多的是在育人。正因为语文学科具有这样的独特性，使得语文教师在当班主任时有了一定的优势。语文教师要发挥语文学科的这种优势，抓好班级管理和学生的思想教育工作。

[关键词]思想教育;人文性;社会性;班主任

语文教材中所选取的课文大都为文质兼美、历久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科学等诸多学科内容为一体。这些文章在使学生受到基本的语文教育的同时，还可以使学生受到多种文化因素的熏陶和影响。让具备这样优势的语文教师来当班主任，不但可以将班主任工作做得很好，还能提升语文教学水平。语文课堂教学是学校德育的主阵地，如何发挥语文学科的优势，遵循学生的身心发展规律做好班级管理工作，是语文班主任思考的重要问题。

一、语文学科在班主任工作中的优势

语文教材中的很多篇章，或展现中华民族的优良传统，或描绘祖国壮丽秀美的河山，或深刻阐述做人的道理，或抒发一种情怀……在语文教学活动中，充分发挥语文教材的优势对学生进行教育，既能培养学生的语文素养，也能渗透思想品德教育，有利于做好学生的思想教育工作和班级管理工作。

1.教学中的“文道结合”说明语文教学的性质是工具性和人文性的结合，也就是说语文学科具有语言教育和思想教育相结合的特征。做好班级管理工作，免不了要对学生进行思想教育，而利用语文学科的语言介质对学生进行思想教育，能起到良好的点化和润物无声的作用。

2.写作教学中的“心言统一”让学生会通过作文、日记来吐露自己的心声，呵护学生的精神家园。“心言统一”可以让语文教师更加详细地了解学生的内心，有针对性地开展育人工作，让班主任工作更有成效。

3.阅读教学中的情感功能润泽心灵。语文教材中的文章文质兼美，尤其阅读材料中的内容，可以陶冶学生的情操，具有情感化人心的作用。这个特点使得语文教师在班主任工作中用情感润泽学生的心灵，引导学生的思想感情走向正确的道路。

二、利用语文学科开展班主任工作的途径

语文教师大多知识渊博，底蕴深厚，如果再担任班主任工作，可以更好地发挥本学科的优势，通过以下途径开展班级工作。

1.利用阅读教学进行人文熏陶。思想教育是班主任工作的重要内容，但它不是单纯的政治灌输或道德说教，而是一种人文熏陶，通过改造学生的意识与心灵，积淀价值规范，丰富思想感情，提升道德品质，熔铸意志品格。语文教材中文质兼美的文章蕴含着丰富的育人因素，其具体形象又为学生所热爱和乐于接受。因此，凭借教材对学生进行思想教育，是通过语文学科开展好教育工作的必经之路，将会起到巨大的作用。因此，教师要准确把握阅读教学的目标，善于挖掘阅读教材中的情感因素，努力營建情感氛围，把思想道德教育内容突显出来，有针对性地进行德育渗透，以此扣动学生的心弦，陶冶其情操，熔铸学生的精神与灵魂。例如，现在很多学生都是独生子女，在一些非智力因素方面有所欠缺，如缺少刻苦自律、服务他人、勇于奉献的精神，而且缺少正确观念的引领。针对这种现象，语文教师以教材为本，对蕴含艰苦奋斗、民族自豪感等因素的素材进行挖掘，在阅读课堂教学中坚持德育与智育统一，坚守语文训练这个根本开展教育，用课文中生动感人的人物形象教育、感化学生的心灵，久而久之，能增强学生辨别是非曲直、真善美丑的能力。

2.积累名言警句开展励志教育。现在的小学生大都很娇气，缺少面对困难和挫折的勇气和斗志。因此，在班主任工作中，语文教师要利用语文学科的优势，对学生进行励志教育，激发学生昂扬上进的精神。语文教材中有许多古今中外、历久不衰的名言警句，利用这些名言警句对学生进行励志教育，能增强学生的抗挫能力，强大他们的心理。例如，珍惜时间的名言警句：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”;学习方面的名言警句：“为中华之崛起而读书”“宝剑不磨要生锈，人不学习要落后”“知之为知之，不知为不知，是知也”“学而不思则罔，思而不学则殆”“不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步”;爱国名言警句：“人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活”“爱祖国高于一切”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“位卑未敢忘忧国”;赞美友谊的名言：“相逢方一笑，相送还成泣”“幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要”“人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之”“君子淡如水，岁久情愈真”;感恩他人的名言警句：“哀哀父母，生我劬劳”“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”“吃水不忘挖井人”“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”……这些名言警句具有言简意赅的特点，常吟这些名句，并引导学生相互交流自己的理解和感受，能帮助学生端正心态，放眼未来，有益于丰富学生的精神世界，是对学生进行励志教育的好素材。

3.在口语交际活动中进行文明礼貌教育。小学语文课程标准指出：“口语交际要讲究文明礼貌。”教师在指导学生进行口语交际训练时，除了鼓励学生自由表达，敢说心里话外，还要注意培养口语交际的文明态度和语言修养。如交谈时要认真、耐心倾听别人的讲话，说话、请教、商讨时要注意态度自然大方，做到有礼貌，文明交流。如在教学《学会道歉》口语交际时，通过即兴演示、播放视频、联系生活等多种方式让学生学会道歉。如果你无意间伤害了别人，一定要及时真诚地向别人道歉，说声“对不起”“请原谅”“我真不是故意的”等，这样大家才能和谐相处，成为真正的朋友。教师应为学生创设口语交际的情境，组织学生大胆表态、交换看法、相互交流，如果交流中学生出现错误想法，及时纠正，从而通过口语交际训练，既激发学生的求知欲望，又陶冶学生的情感。

4.在写字教学中培养学生良好的书写习惯。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯是一种非意识的不自觉的行为，是人们在生活和学习实践中经过反复练而逐渐形成的一种稳固而持久的动力定势。小学语文课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”对于小学生来说，学习写字的过程和方法，要经过很长时间的训练和强化才能形成动力定势，并养成受益一生的良好的写字习惯。小学生从中高年级开始运用钢笔，这个阶段是培养学生养成良好书写习惯的关键时期，这就需要教师引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯，如良好的坐姿习惯、写好规范字的习惯、勤学苦练的习惯等。

5.在作文教学中进行思想教育。班主任是一个班级的组织者和领导者，尤其是作为语文教师的班主任有很多优势实现学和管理相结合。以作文教学为例，教师可以抓住作文命题或讲评环节对学生进行思想教育。一是抓住作文命题的环节对学生进行思想教育。作文命题的好坏直接影响着学生的思路，影响着中心的确立。因此，可以结合社会、人生、学生的实际情况及课文教学来命题，提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力，增强学生的辩证思维能力和思想道德水平。二是抓住作文讲评环节进行思想教育。讲评可以培养学生良好的思想品质和高尚的道德情操，使作文与做人有機地结合起来。讲评时，注意选择那些能突出文章中心的段落和人物品质的细节描写、思想性较强的语句，激励学生学习他人文章中的好思想。作文讲评要发展学生的正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识，培养学生明辨是非的能力。作文讲评不能只讲“文”不讲对事物的认识，要针对学生作文中反映出的思想认识问题，不断提高他们认识事物的能力。

班主任是学校最基层最直接的指挥者，是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者，是学生身心健康成长的导师，责任十分重大。尤其是身为语文教师的班主任，要充分发挥语文学科的优势，在平常的班主任工作中有效地将教学和育人相结合，多花一些时间和心思，多尝试一些教育学生的方法，促使学生在学习、习惯、思想和能力等方面不断提升，把学生培养成品学兼优的、具有健康人格的社会公民。

参考文献：

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[2]刘树良.语文教师如何当好班主任[J].学园，2017，（12）.

[3]王阳.语文学科进行思想品德教育的优势[J].作文教学，2017，（16）.

[4]王秀红.如何培养学生良好的语文学习习惯[J].教学研究，2016，（14）.

（责任编辑 付淑霞）