让文字与心灵交融

王加祥

写作是小学语文的重点，由于小学生的社会经验和人生阅历都相对较少，认知能力不强，作文中通常会出现很多问题，导致教师批改时也觉得十分困难。因此，在小学作文教学中，教师应结合学生的实际开展教学。本文深入思考和研究小学作文教学的方法。

写作不仅能提高学生的口语表达能力，还能提升学生的语文综合素养。教师应不断优化和创新教学方法，有效提升写作教学的效率。可见，探索写作教学的方法具有非常重要的作用和现实意义。

一、重视交流沟通，激活写作思维

作文能表达学生的真实想法，所以，在小学作文教学中，激发学生的“思考”和“想法”是非常重要的。教师应该重视与学生的沟通和交流，了解学生对作文的真實想法。另外，教师还要指导学生激活写作思维，进而更好地提升写作能力。

例如，教学《落花生》《钓鱼的启示》，教师应该多与学生交流和互动，并且提出一些和课文内容相关的问题让学生思考和回答，然后适当地点评学生的观点和想法。教师教学完这些课文，可以组织学生讨论和思考整个单元的重要内容，要充分了解学生对于课文的掌握程度，考查他们通过学习这些课文获得了哪些知识。最后，教师指导学生结合所学写一篇关于“生活的启示”的作文，通过这样的方式提高学生的写作能力，进而促进他们的全面发展。

二、加强写作练习，提高写作效率

教师要加强写作练习，教授学生必要的写作技巧，指导他们认真观察生活，积累大量的生活素材，以便在写作时有内容可写、有情可抒。只有写得多了，才能熟练运用写作技巧，科学地整理和加工素材，不断提升写作效率。

例如，教师可以针对不同课文内容安排不同的写作练习。教学《秋江的晚上》，教师可指导学生以“美丽的晚上”为写作话题，促使学生在写作过程中深刻感受夜晚独特的美。教学《麻雀》，教师可指导学生以“我身边的动物”为题写作，详细写动物的动作以及外形，便于提高学生的观察能力。教学《陀螺》，教师可指导学生以“我最喜欢的游戏”为题写作，在文中可以介绍一些游戏的玩法，阐释游戏的特殊意义，还可以描写有趣故事等。通过这样的方式，能更好地指导学生写作，提升写作教学的效率。

三、参加实践活动，积累丰富的素材

参加实践活动有利于学生获得第一手素材，由于是亲身体验，学生的感触会更深，有利于写出有真情实感的好文章。可以组织作文大赛，教师提供题目，比如“我最喜欢做的事”，让学生写作，然后上交作文进行评比。教师根据作文内容和水平评价和筛选，选出5篇写得比较好的文章，并让这5个作者当众朗读;其他学生作为评委，认真倾听然后评价，最后评出一篇作文为第一名。这样的方式不仅能提升学生的语言表达能力和写作能力，还能促进学生语文综合素养的提升。

综上所述，写作是小学语文的重点和难点，由于小学生的社会经验和人生阅历相对较少，认知能力不强，写作时会出现很多问题，导致写作能力一直不能提高。写作不仅能提高学生的口语表达能力和观察能力，还能提升他们的创新能力和审美水平，这些对于培养学生的语文综合素养具有不可忽视的作用。作文能表达学生的真实想法，教师要认真倾听学生的“思考”和“想法”，重视与学生沟通和交流，了解学生对作文的真实想法。另外，教师还要指导学生激活写作思维，更好地提升写作能力。教师要加强写作练习，教授学生必要的写作技巧，指导他们认真观察生活，积累大量的生活素材，以便在写作时有内容可写、有感情可抒。只有写得多了，才能熟练地运用写作技巧，善于整理和加工素材，不断提升写作效率。参加实践活动有利于学生获得第一手素材，由于是亲身体验，学生的感触会更深。还可以组织作文大赛，让学生积极参加评比。所以，在小学作文教学中，教师应该结合学生的实际情况，不断创新和改革教学方法，充分激发学生的写作欲望和激情，提高学生的语文综合素养，促进学生全面发展。