高中语文群文阅读高效课堂的构建策略分析

张美玲

摘 要：阅读是语文课程教学当中比较重要的一项活动，加强学生的阅读才有利于提升学生对于所学知识的理解能力，激发学生主动参与语文学习的兴趣，从而实现高效的语文课程教学效果。群文阅读具有比较强的突破性，这种教学方式在语文学科教学当中有着显著的作用。教师想要在教学过程中最大化发挥其作用，就应该实施有效的策略，从而提高群文阅读课堂教学效果。文章就高中语文群文阅读高效课堂的构建策略展开分析。

关键词：高中语文;群文阅读;高效课堂

群文阅读这种教学方式在当前的教育中受到了比较高的重视，群文阅读方式打破了传统的将课本教材将知识作为重点的模式，更加注重将课本教材知识阅读与课外读物相结合。因此，推广群文阅读是当前教育事业中关键的一个环节。但是，高中语文教学受到了传统教学模式的影响，出现了群文阅读教学无法有效开展或者教学效果不佳等多种问题。因此，在高中语文教学过程中，教师需要不断创新自身的教学理念与教学方式，有针对性地实施群文阅读教学。

一、 我国高中语文群文阅读教学现状

众所周知，教师的观念在教学中发挥着非常重要的作用，尤其是在群文阅读教学中，教师如果没有与时俱进的教学观念，那么阅读课程也无法体现其真正的意义。在现阶段的群文阅读教学中，有两方面的因素让课程无法有效开展。一方面，群文阅读教学的方式较为单一。高中生的求知欲较强，但是如果长时间接受一种教学模式，他们也会逐渐对阅读产生厌恶心理。在目前的阅读教学中，“补充式”的方法较为常见，但是这种教学模式并不能达到新课程改革的具体要求，也不能让学生的学习需求得到满足。在这种教学方法的影响下，学生的学习能力无法得到提升，其全面发展也会受到一定程度上的阻碍。另一方面，在现阶段的高中教学中，教师的专业素质也是有限的。其实，在语文阅读的教学过程中，教师应该发挥引导作用，除此之外，教师也应该时刻关注学生的生活。所以，教师的专业素质对学生的成长进步有着重要的作用。就目前而言，许多语文教师仍然保持以往的教学思维，用落后的教学方式为学生展开语文群文阅读教学，学生无法在课堂上了解到最新的语文知识，所以他们的语文阅读能力也一直无法得到提升。为了满足新时代的教学要求，高中语文课堂教师需要采用合理的教学模式，进一步强化学生的合作能力与主动性，使他们能够参与到课堂中，达到良好的阅读训练目标，为以后的学习打下坚实基础。群文阅读便是一种较为良好的方式，高中语文教师应当采取这一方法，改善当前阅读教学存在的主要问题，让学生能够摆脱传统模式的束缚，快速提高阅读能力，达到理想的授课目标。

二、 高中语文群文阅读教学的作用

群文阅读主要是指教师在教学过程中围绕一个或者多个议题选择一组文章，通过教师与学生围绕这个议题展开阅读与沟通而达成共识的过程。群文阅读是一种比较新颖的教学方式，有效打破了传统教学模式的束缚，高中语文教学过程中应用群文阅读方式具有重要意义，集中体现为以下几点：第一，阅读是一种有效积累知识的途径，学生通过阅读能够不断积累知识。群文阅读作为一种新型的、特殊的教学方式，将教材作为基石，并且在这种基础之上选择一些课外读物。学生在这种学习模式之下，不仅能够有效发展思维，同时还可以有效激发学生的阅读兴趣，培养学生形成终生学习的良好习惯。第二，学生在长期的语文学习过程中，通常将阅读内容局限于课本教材当中，而语文课本教材中涉及的知识是有限的，这在一定程度上限制了学生的知识面拓展。而群文阅读教学方式不仅涉及了课本教材当中的知识，还涉及了一些课外读物，教师在教学过程中为学生提供一些有针对性的课外读物，能够有效积累学生的知识储备，增加学生的阅读量。第三，高中语文阅读教学中通常都是单篇阅读，而大多数学生基本依靠课本教材中阅读文章，使得阅读量比较少、知识库比较匮乏，在阅读课文的理解方面具有一定的难度。而群文阅读具备的系统性与主体性能够有效改善单篇阅读的形式，有计划、有目标的群文阅读教学能够很好的补充学生的知识，并且帮助学生在阅读过程中将信息进行筛选、提取、总结，从而进一步促进学生阅读能力的提升。第四，群文阅读模式能够与其他教学方法实现良好的融合，让教师拓宽授课范围，进一步提高学生的学习质量。例如，教师可以将群文阅读模式与提问教学相互结合，并融入小组合作学习方法。通过这些形式，让学生能够在课堂环境中与其他同学进行合作，深入分析阅读内容，有效激发自身的思维，达到理想的阅读能力培养目标。

三、 高中语文群文阅读高效课堂的构建策略

（一）教师转变教学的理念

传统的教学模式在教学当中已经根深蒂固，使得教师在课堂中难以摒弃这种传统的教育理念，教师通常在教学过程中秉持着“以师为本”的原则，导致学生在课堂学习当中的主体地位没有体现出来，这种教学模式难以调动学生学习知识的积极性。因此，进行高中语文群文阅读教学时，教师需要意识到这种教学观念给教学带来的弊端，并且运用合适的方式，以学生为主体，从而實现将“要学生学”的理念转变为“学生要学”。此外，新课程标准相对于传统教学理念，更加注重学生自身的主观积极性。因此，教师需要合理利用群文阅读教学方式，激发学生对阅读内容的兴趣，使他们能够全身心投入到学习过程中，达到理想的探究目标，为后续的学习打下坚实基础。

例如，在进行《老人与海》教学过程中，笔者提前让学生自主寻找一些与课文相关的资料、读物等。在课堂中借助学生自主寻找的资料与课本结合展开教学，组织学生将这些相关的资料进行阅读与综合分析，使学生在阅读的过程中提升能力。这种教学模式不仅仅能够体现出学生在学习过程中的主体地位，还充分调动了学生参与学习活动的积极性，使学生能够在群文阅读学习过程中得到更好的发展。由此我们可以看出，在高中语文群文阅读教学过程中，教师需要转变传统“以师为本”的理念，引导学生在课堂中积极主动地探索并学习知识，从而有效促使学生在群文阅读学习过程中获得更好的发展。

（二）营造良好的课堂环境