初中语文课堂阅读教学方法

谢添

摘 要：在整个小学语文教学课堂当中，阅读教学所占据的时间是最多的，同时小学语文阅读教学的质量也与初中语文课堂教学质量有着直接的关系，是整个语文课堂教学的中心环节。在整个语文学习的过程当中，阅读教学是最基础的内容，同时也是对学生口语交际能力进行锻炼的一种方法，学生在进行学习的过程当中能够通过阅读教学来更好地对自身的学习思维进行培养，并且拓展自己的视野，对于学生未来发展而言也是十分有利的。

关键词：语文课堂教学 教学方法 优化措施 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.011

一、记叙文教学方法

记叙文主要是对人物和事件进行描述，是以叙述为主的文章体裁，一般来说，学生在进行阅读的过程当中所接触到的记叙文占据了大部分。对初中语文进行研究之后可以发现，如果在进行记叙文教学的时候只是让学生自己对文章进行理解，那么学生的学习质量很难提高。所以，教师应该对学生进行相应的指导，通过指导让学生领悟文章中想要表达的感情。例如，教师在进行教学的时候，可以选择一些重要的段落或者是词句进行重点讲解，并且引导学生对这些方面进行重点朗读，这样能够更好地在朗读的过程当中对作者所想要表达的情感进行感悟，并且加深对于文章当中一些重点词语以及重点句子的记忆和理解。记叙文当中所包含的感情相对来说是比较丰富的，其中也包含着作者进行写作过程当中的思想感情，所以教师在进行教学的时候可以对学生进行引导，让学生沿着作者的思想感情来对文章继续理解，这样能够更好地对学生的逻辑思维能力进行培养。同时，教师在进行教学的时候还需要注意的是，记叙文的教学一般来说都是针对低年级学生，所以应该重点关注词句的教学。

二、说明文教学方法

初中学生在进行阅读的时候，通常来说都会对记叙文比较感兴趣，而对于说明文并不是十分感兴趣，出现这种情况的主要原因就是相比于记叙文而言，说明文并不是十分地生动形象，学生在进行朗读的过程当中会觉得比较枯燥。针对这一问题来说，因为说明文的知识性比较强，而学生又是处于求知欲望比较强的阶段，所以在这种情况下，教师在进行说明文教学的时候应该对说明文当中所包含的趣味性进行深入的挖掘，以此来提高学生的学习兴趣。简单来说，教师可以将课内与课外的生活结合到一起，或者是将不同的学科结合到一起，对学生进行引导，让学生能够多留意自己身边的事物，提高对于说明文的学习兴趣。还可以在进行教学的时候针对一些重要的词句进行讲解，例如在学习石拱桥的特点的时候，“这种桥不仅形式优美，而且结构坚固”，这句话就生动形象地强调了石拱桥的美观性以及耐用性，教师可以针对这句话来更好地对学生进行引导。

三、议论文教学

在对议论文进行研究之后我们可以发现，议论文和说明文学习的相似性相对来说比较高，在进行阅读的时候都应该加强对于文章第一句的重视程度，这一句很可能是整篇文章的中心，对文章进行概括。教师在进行教学的时候应该提高对于抒情和议论句子的重视程度，这样能够更好地对文章的重点进行把握。简单来说，学习议论文最主要的就是要掌握议论文的三要素，并且先提出问题、分析问题，然后再解决问题。在进行阅读的时候应该带着问题进行阅读，这样学生在实际进行阅读的时候能够按照自己的阅读方式以及阅读模式来构建议论文的知识体系以及知识结构，对于提高学生的探索精神是有着一定的优势的，并且还能够更好地提高初中语文课堂阅读质量。

综上所述，我们可以看出，在进行初中语文课堂教学的时候应该加强对于阅读教学的重视程度，引导学生更加积极主动地对阅读内容进行探究以及学习，并且积极参与到整个教学活动当中，提高学生的语文综合能力。在实际进行阅读教学的过程当中，教师也应该对学生的实际情况进行深入地了解，根據学生的实际情况选择合适的阅读方式引导学生进行阅读，提高学生的语文能力。

参考文献：

[1] 关贵林《初中语文教学中的情感教育研究》，《学周刊》2018年第22期。

[2] 朴虹宇《初中语文合作学习探究》，渤海大学2018年。