探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究

曾涛

摘   要：在教育改革的大框架下，教育部门着重强调要提高初中生的语文教育力度。在教育改革的新形势下，初中阶段语文科目的教学方式也随之进行了创新性的改革，而教学质量也得到了明显的提高，其中，探究性教學方法在语文教学改革中起到了极大的作用。本文基于教育改革的新形势，分析了探究性教学方式在初中语文教学中发挥的作用，以及如何在初中语文教学中进行应用的研究，以供大家参考。

关键词：探究性教学方式;初中;语文教学

探究性教学的意思是指教师在语文教学的过程中，通过创造性的转变教学方式，加强与学生之间的交流沟通，在调动学生学习积极性的同时，让学生学会独立思考，从而发挥出学生作为主体的作用，进而加强学生的自主探究能力和与人沟通的能力，实现教学改革的最终目的。

一、探究性教学方法在初中语文教学中的主要作用

（一）增强学生对语文科目的学习兴趣

语文囊括的范围十分的广阔，世界中所有的思想都是通过语言进行表达的，一些文化知识、理论知识、宗教信仰、民族特色等都涵盖其中，学生通过进行大量的语文阅读还可以有效地帮助个人性格的养成。总之，对初中生语文能力的培养，为以后进入高中进行学习奠定基础。在语文科目里运用探究性教学方法，有效地挖掘了语文科目的隐性价值，在增强学生对语文科目学习兴趣的同时，从而提高学习的成绩。兴趣是最好的教学老师，所以培养学生的兴趣是现阶段的语文教师首要考虑的问题。例如：《皇帝的新装》这篇文章中，学生在搜集文章相关简介的时候，可以发现其所表达的文化特色，从而在理解课文的同时明白作者传递出的中心思想，从而提高学生对学习语文的兴趣。

（二）培养学生创新性思维的运用能力

在新形势的教学目标中，不在专注于对学生学习能力的单方面培养，而更倾向于培养学生在学习中创造能力的运用。语文学科容纳着丰富多样的文化知识，可以从不同的角度、不同的层面、不同的领域中激发学生的创造性思维。以往的学生在遇到难题时大部分只能运用单一的解决方式，而在探究性教学的过程中，可以培养学生从多方位的角度进行思考。例如：在教学《最后一课》时，教师可以带领学生思考作者都从哪些层面来表达自己的思想感情，通过课文中有关教师的心理描写、神态描写、环境描写，分析可能涉及到的因素，在学生思考问题的过程中，增强了学生思考的范围性，有利于学生形成良好的思维模式和思维习惯，从而加强学生创造性能力的发展。

二、探究性教学方法在初中教学中的有效应用

（一）创设教学内容的情境，帮助学生学会思考

在新形势下的教育改革中，教学目标不应只局限于学生的学习成绩，成绩优秀并不能衡量学生综合能力的高低，这是比较狭隘的眼界，而应专注于学生对教师提出问题的辨别能力。实践是检验学习成果最为有效的措施，教师要想提高学生的学习成绩，可以帮助学生设立一个符合教学内容的教学情境。例如：教师在讲解鲁迅的《藤野先生》这篇文章时，首先可以创设应加强培养学生对问题的质疑反驳能力一个符合情境的教学内容，通过对情境进行提问，让学生对此产生质疑。从而使学生不由自主地对此问题产生积极的讨论，教师在这时乘胜追击，再提出几个可以被质疑的问题，让学生进行思考，进而了解本文作者所要表达的中心思想。

（二）教师应创造性地改进教学方式

在教育的最新改革中，不仅对学生的学习能力要求越来越高，为了能全面性地培养学生，需要教学质量更高的教师，这就对教师提出了巨大的考验。教师在探究性教学方法中应从学生的角度出发，设计出可以让学生提高学习效率的教学方式。一个好的教师可以给学生的学习习惯带来终生的影响，所以需要教师不断转化教学的形式，改变传统观念中“你讲我听”的教学风格，在设计教学方案时多设计一些师生之间可以互动的环节，增强学生与教师之间的交流。例如：教师在教学莫怀戚的《散步》这一篇文章时，可以选出几个学生来扮演相关的角色，让学生尽可能参与其中。在朗读课文时，可以充分地了解到文章的主要内容，从而会对此投入大量的情感，从而感受课文里作者真实的思想感情。或者教师可以借助先进的电子设备，通过多媒体将课文播放出来，还可以在播放的同时，加入视频的元素，带给学生视觉和听觉的双重享受，进而达到可以充分地理解课文的效果。

（三）培养学生良好的学习习惯

具备良好的学习习惯是每个学生必须掌握的学习方式，这样才能让学生在以后的学习中学会独立思考，独立探究。在探究性教学中，教师要发挥出自己的主导力量，教会学生如何养成优秀的学习习惯，以帮助学生在今后更好地成长。良好的学习习惯会使其受益终生。

探究性教学方法在初中语文教学中占据着极为重要的地位，教师应充分发挥出它的优势，从而更好地培养学生，总而言之，教师应加强在课堂中应用探究性教学方法的力度。

参考文献：

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