营造全员参与氛围，护航学生体育锻炼

张香刚

体育是国民健康的重要基石，对于还处在发育阶段的中小学生，更是重中之重。重视学校体育工作，加强师生的体育锻炼，是学校义不容辞的职责。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确规定“健康第一”。

然而，相当一部分学校的体育工作现状并不理想，师生参与积极性不高，学校体育锻炼氛围也不浓。除了国家规定的最低标准体育课时和每天的课间操，课外时间大部分学校的体育场上进行锻炼的学生屈指可数，原因在哪里？

一是认识上的问题。学校和老师认识上不去，对体育的重视程度不够，有的老师认识水平依然停留在成绩为本，分数为本，没有意识到以人为本，以健康为本的生命健康教育的重要性。这是学校体育工作成果不理想的思想根源。

二是具体策略上的问题。很多学校把体育工作全部交给了体育老师，认为体育老师是学校体育工作的全部责任人，其他老师都只是旁观的看客。有的老师不仅对体育工作袖手旁觀，还会以参加体育活动耽搁文化课学习，影响成绩为由，时不时阻碍学生参加体育锻炼。

有的老师，课外活动时间也不让学生到室外参加锻炼活动，而是把学生关在教室里写作业，牺牲学生锻炼的时间给自己的学科争成绩，拿分数，夺名次。这种老师不向自己的课堂要效率，不向自己的教学要办法，却“石墙外头找地种”，挤占学生宝贵的体育锻炼时间。有的班主任，平时不关心班内同学的体育锻炼，不支持班内的体育兴趣小组建设，只有运动会时才向学生要成绩……这都是思想上不重视体育锻炼，教学策略上推卸体育工作责任的结果。

学生体育锻炼需要整个学校大氛围的配合。这种氛围需要学校领导的高度重视，需要体育老师和其他老师的密切配合才能形成，需要全体师生的共同参与和维护才能保持。校长高度重视，体育老师起骨干作用，其他老师特别是班主任大力支持、共同参与，才能营造浓厚的全校性体育锻炼氛围。

为了将体育工作落到实处，今年春季开学第一周，聊城市韩集镇全镇五所小学以班级为单位开展针对全体学生的体质检测，并举行全体师生拔河比赛，以检查学校布置的体育锻炼寒假作业完成情况，摸清每个学生的身体健康指标。

学校成立了以校长为组长，体育老师、班主任为成员的领导小组。各班班主任在拿到检测结果后，主动和体质偏弱的学生家长联系，在体育老师的帮助下找出学生身体素质的薄弱之处，“对症下药”。

学校分年级印发了小学生体质健康标准，所有任课老师和全体学生、家长人手一份，让老师、学生和家长都熟知国家健康标准，寻找学生的健康“弱科”。很多家长明确自己孩子的身体状况后，也主动督促孩子，和孩子一起锻炼，共同提高。

学期末，五所小学再次进行体质测试，考核学生一学期的体育锻炼情况，鼓励同学们积极参加体育锻炼，重视身体健康。经过一学期的努力，家校共同关注，师生一起锻炼，体育工作目标明确，措施得当，韩集镇全镇小学形成了全员参与的浓厚体育锻炼氛围。