以趣激学 放飞希望

杨瑞花

摘 要：在低年级语文教学中，采用学生喜闻乐见的教学形式激发学习兴趣，可以让学生感到语文很好学。

关键词：小学语文;以趣激学;播种希望

新的学期，新的开始。面对43个新入学的活泼的学生，已经九年没有和低段学生打过交道的我内心惶恐不安。在学生最美好的阶段，我们该播下怎样的种子使他们在学校的大家庭中快乐成长？又该如何给学生那陌生、好奇、新鲜的眸子里印上美好的回忆呢？……

对于新入学的六岁孩子来说，一年级语文的教学任务是繁重的，这无疑给老师及刚入学的孩子带来了很大的压力。教师的正确引导在此阶段显得尤为重要。采用孩子们喜闻乐见的教学形式激发学习兴趣十分重要。

一、汉语拼音玩中学

1.大胆读

因为部分孩子接受过较正规的学前教育，对汉语拼音并不陌生，所以在学习声母、韵母时，孩子们唱主角。他们大声地读、自信地纠正，老师则根据学生发音的准确程度适时点拨，善于发现“小老师”，摸摸小脑袋请到台上教读，声音出奇地响，眼睛分外地亮，孩子们争先恐后地学着、乐着。

2.认真写

我发现部分学生虽有学前书写基础，但在书写字母时笔顺很容易出错。根据学生的年龄特点，“扁鹊治病”大大提高了他们参与学习的热情。我们采用“观察描红—同桌互教—上台板演—扁鹊治病”的顺序来学习，孩子们神情专注，轻松而快乐。

3.勇敢拼

拼读对于部分孩子来说难度较大，我们采取三步走策略：掌握口诀要领，自主看图试拼，眼神示意拼出的同学俯到老师耳边悄悄说，老师竖起大拇指或摇头表示对错，孩子们兴奋不已，跃跃欲试;老师和孩子前后接拼，男女同学接拼，小老师教拼……动口又动手，大家齐拼，拼出后做动作来加深记忆。如kuɑ，伸出大拇指;huɑ，一朵鲜花绽放;guɑ，挺起大肚皮，比画大西瓜……孩子们乐在其中，学在其中，老师幸福在其中。

二、识字教学学中玩

1.自主识字

“我能行！”留给孩子们充足的时间自主认字，采用加一加、减一减、换偏旁、顺口溜、猜字谜、演一演等方法自主识记生字后，大家展示分享交流，老师适时点拨，孩子们充分感受着成功的喜悦。

2.词语夺冠

孩子们对这一环节始终是乐此不疲，时有惊喜出现。围绕一个生字，大家开动脑筋，你争我抢：“天衣无缝”“四面八方”“千山万水”……眼看着词语冠军一个个落花有主，孩子们有的欢呼雀跃，有的心服口服，有的因错失良机而扼腕叹息。

3.数圈圈

孩子们在每课后的田字格中認真描红书写后，由同桌互为评委，圈出正确、规范、漂亮的字。埋头圈，低头数，站起抬头报！那份认真，那份自豪，那份失落都会让人忍俊不禁。

4.火眼金睛

艾宾浩斯的“先快后慢”遗忘规律提醒我们“温故而知新”，在识字教学中及时进行复习事半功倍。

抢读词语卡片后请读得主动又正确的学生上台和它来一次亲密接触，在座的学生则睁大眼睛，积极思考。“请快速找出藏在卡片里正冲你眨眼微笑的词语、句子！快！”专注的神情，惊喜地发现，迫不及待地大喊……由静到动，由动到静，动静结合，生命的活力彰显、醉人。

三、课文朗读演中乐

重视朗读，感悟语言的魅力。通过适时点拨、引导激励，努力使每节语文课都能够给学生留下语言、留下形象、留下情感。一年级的课文大多篇幅短小，但对于新入学的学生来说，要正确流利地读好却很不容易。因此，扎实地学习、积累从平时一点一滴做起。

1.（相识）初读

要求学生借助拼音初读课文，读完一遍后举手示意继续练读，保证每个孩子至少有读完一遍的时间。老师此时要善于观察，既要表扬、肯定读的速度较快的学生，激发学生自豪感，又要特别鼓励坚持不懈最后一个读完的学生。强调指出：诚实比金子更可贵。

2.（相知）检查读

侧重于课文是否读正确。请几个学生分别读，其余学生和老师一起当评委，拿出铅笔仔细听，标出多字、少字、错字的地方。全班质疑交流后大家练读易错的字词、难读的句子，

3.（相伴）自由读

或大声读、或小声读、或边读边舞，要求正确、流利。教室里书声琅琅。

4.（相悦）擂台赛

学生和美文经历了相识、相知、相伴后个个摩拳擦掌，跃跃欲试。小组赛、男女生赛、同桌赛、个人赛、表演赛、师生赛，为每一个学生提供了展示的舞台。“情动于中而形于外”，学生最乐于表演赛。师生共同参与设计、欣赏和评议，把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，让课文感悟与情感体验得到高度的融合。笑声、掌声、欢呼声，学生尽情释放着情感，享受着成功的喜悦。《雪孩子》一课即将结束时，王××说：“老师，我都哭了！”杨××说：“这个动画片我看过，当时也没有觉得咋样，现在读着演着，我眼泪都要流下来了。”其他学生笑吟吟地望着我点头。“是吗？孩子们，你们的感觉太棒了，这就是语言的魅力！老师相信我们一（3）班43个可爱善良的孩子有一天也一定会写出如此感人的好文章！”

语文学习首先要给学生乐趣，要让学生在语文中找寻到欢乐的元素。相信自己在一次次学习、尝试、成长中，帮扶学生在磕磕绊绊的学步中最终学会自己走路，走很远、很宽、很长的路。

“相逢是首歌！”和学生相逢的日子谱写成了一曲美妙的乐章：小脸通红，眼睛发光，小手直举，小口常开……明亮的黑眼睛透露出智慧的光芒，纤嫩的手指拨动着希望的琴键，小嘴开启出令人怦然心动的音符……回味和学生一起走过的日子，满足在生命的跃动里、希望的放飞中，幸福在一点一点滋长……