浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养

冉杰

摘要：随着时代的发展，传统的教学方式已经越来越不能满足学生适应社会的需要。因此教师在教学过程中，要重视学生的全面发展。而在整个学生生涯中，小学是基础，小学语文更是学生后期进步的垫脚石。新时代，培养学生的创造性思维成为语文教学的目标之一。在小学语文教学中，教师要创新教学方式，为学生创设轻松有趣的学习氛围，根据学生的特点和喜好，激发学生多质疑、善思辨、乐想象的学习习惯，从而培养学生的创新思维。

关键词：小学语文教学;创新思维;教学策略

培养学生的创造性思维，是小学语文教育的核心与重点。学生创造性思维与许多因素息息相关，既与学习兴趣、想象力、个性情感、审美等内部条件有关，也会被教师营造的课堂气氛、课程设备等外部条件所影响。想要培育出更多全能型人才，就必须从小抓起，学生打好一个坚实的基础，才有利于其后期的学习和进步。因此小学语文教师在教学期间必须要不断调整和创新自身的教学方式，重视创新思维能力的培养。

一、小学生具备创新思维能力的重要意义

《义务教育语文课程标准》指出：在语文教学过程中要注意培养学生的创新意识以及创新能力。这充分说明了，培养小学生创新思维不仅仅是时代的需求，更是我国教育政策的硬性要求。如果站在语文教学目的上考虑，小学生具备了创新思维能力可以更好地理解课文中所描述的内容，并且也能够锻炼其写作的能力，促使其在写作期间，充分发挥自身的想象力，从而写出良好优美且独具特色的文章。如果站在文化思维方面考虑，小学生具备创新思维能力可以提高其对于创新的积极性，以此来激发学生的自主创新能力，促使其未来的工作学习都能得到良好的发展。此外，由于小学生的思维大多都处于比较懵懂的阶段，独立思考能力较弱，因此在小学时期，教师着重培养学生的创新思维能力具有科学性、合理性，并且也会大大降低学生的学习难度。

二、创造性思维培训策略

（一）激发学生自主学习的兴趣

创造性思维是在学生产生兴趣的情况下，通过自我探究提出疑问，着手解决问题的过程中产生的。因此，要想培养学生的创造性思维，教师首先应激发学生自主学习的兴趣。例如，《坐井观天》是一则寓言故事，对于低年级的学生来说具有一定的指导意义。因此，在课堂教学中，教师可以设计游戏环节，让学生进行角色扮演，在朗读中加深其对故事的理解和思考。其次，教师可以让学生分析小鸟和青蛙的对话，如小鸟所说的远究竟有多远，生活中像“青蛙这类人”都具有什么特点，可以让学生进行小组讨论，从而发散学生思维。最后，教师可以让学生编写青蛙跳出井之后的故事，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的表达能力和想象力，进而培养学生的创造性思维。

興趣是最好的老师。在兴趣面前负面情绪会一扫而空，兴趣可以广泛，也可以小众，学生的兴趣得到认可会极大地增强他们学习的自信心。例如，《幸福是什么》的教学目标是让学生了解幸福是靠自己的双手去创造的，教学这一课时，教师可以让学生说一说幸福是什么，以及在生活中有没有让自己感到特别幸福的事，可以让学生进行短时间思考并且自愿分享。在学生思考的过程中，教师可以播放舒缓的音乐，营造温馨的气氛，从而提升学生的兴趣，也给学生提供较好的外部作用力。学生会在思考中总结自己感到幸福的事，促进创造性思维的发展，同时树立幸福价值观。

（二）激发学生的想象力

想象力插上翅膀，就变成了创意。创造性思维离不开想象力的开拓，想象力比知识更重要，因为知识获得是有限的，而想象力的空间是无限的。让学生提出问题，比教师主动授予知识，更能培养学生的创造性思维。例如，《鲸》这篇科普性课文，介绍了鲸的演变过程和生活习性。科普性文章是丰富科学知识的重要文体，学生在了解鲸的特点的同时可以拓宽知识领域。在教学这一课文时，教师可以列举其他海洋生物，让学生对比分析鲸鱼的特点，提问学生鲸鱼身上有没有值得利用的功能，我们在日常生活中有没有见过借鉴鲸鱼习性创造出来的科技产品，对于鲸鱼，自己有没有想要利用它创造出新产品，鼓励学生发散思维，从特点延伸到创造力。学生刚开始可能不适应，教师要有节奏地引入话题，带领学生一起思考问题突破，以此来为学生做一个良好的榜样。

（三）创新教学方式

小学语文教师要对较为普遍的教学方式进行调整，最大限度地将自身的引导作用发挥出来。首先要改变学生被动学习的地位，改善学生对于语文知识死记硬背的状态，选择一些生动有趣的方法，让学生体会到学习语文的乐趣。其次，教师还需要建立一些科学、合理且创新的考评机制，改变过去只重视学生考试分数的教学理念，将目光放在学生的长远发展上，在一定程度上使得枯燥乏味的教学更具趣味性，也会提高学生对语文学习的积极性。比如教师可以让评价模式的针对性更强，根据学生学习过程中所表现出来的各不相同的特点来确定每一位学生应当侧重发展的方向，从而针对其进行相应的评价。由于语文教学是一个动态的过程，因此教师在对学生进行评价时，就可以把学生在一定时期内的表现、学生写作、阅读等内容作为评价依据，这样既能让结果更加贴近学生的真实情况，又能够在提升其语文综合素养的基础上培养学生的创新思维能力。

（四）运用信息技术

随着多媒体在各学科教学中的应用，教师应运用现代信息技术培养学生的创新思维能力，比如，可以通过自己的个人微博或微信在网络上与学生交流，从而增加师生间的交流和互动。也可以在网上分享一些有利于培养学生创新思维能力的书籍，供学生阅读。这样，既可以提高学生的语文阅读兴趣和阅读能力，又能培养他们的创新思维能力。

结语：

总结而言，在小学语文教学中培养学生的创新思维能力非常重要且刻不容缓。在此前提下，教师要不断找寻、研究合理的教学方式，营造活跃的课堂氛围，从而引导学生朝着创新的方向去想象事物，使得其在理解语文知识的同时提高自身的创新思维能力和独立思考的能力，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

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