新课标下小学语文课堂教学的创新探讨

张程

摘要：随着我国社会经济水平的不断提升，现阶段我国小学基础教育领域取得了良好的发展局面。一些科学的教学观点与教学策略为现阶段小学教育领域带来了全新的助力。作为新时期背景下的小学语文教师，教师应当积极接纳新时期的全新的教学思想，创新自身的教学理念，并在日常教学过程中，积极运用科学的教学方式，为小学语文课堂创设全新的课堂教学模式。本文将以人教版小学语文教材作为研究背景，探讨在新课标下小学语文课堂教学的创新探讨。

关键词：新课标下;小学语文;课堂教学

前言：

随着新一轮课程改革的不断深入，为小学语文课堂教学创设了全新的教学目标以及发展方向。在此背景下，小学语文教师应当对现有的教学体系进行全面的审视，并且及时挖掘出当前小学语文课堂教学过程中所凸显出的问题与缺陷，并通过创设一系列合理的教学策略来提升当前小学语文课堂教学的教学质量，为班级中的小学生群体创设一个全新的语文课堂学习环境，进而促进小学生自身的语文学习水平以及学习能力的有效增强。

一、以学生为本，开展语文教学

在新课标的背景下，小学语文教师首先要做的是在课堂上注重增强班级中学生群体的主体地位[1]。在此过程中，教师在开展每个教学环节时，都应当时刻遵循“以学生为本”教学观点，在课堂上为班级中小学生群体开展每个语文教学环节。

例如：教师在开展人教版小学语文《渔夫的故事》这一课程教学中，教师可为小学生设计教学环节：“同学们，大家在理解了《渔夫的故事》这篇课文以后，请大家在脑海中幻想这样一个场景，渔夫在海边降服的魔鬼以后，回到了家里，渔夫的妻子见渔夫空手而归，便问渔夫：‘到底发生了什么？为什么没有打到鱼呢？’那么如果在座的同学们是渔夫的话，那么你会怎么将这个故事说给妻子听呢？”小学生们在听完教师的引导，马上发挥自己的想象力，开始复述课文。通过此环节的创设，不仅提升了小学生对该篇文章的理解程度，同时又增强了小学生对语文学科的学习能力。

二、重视小学生学习能力差异，构建梯度课堂

教师在开展小学语文教学过程中，由于每个小学生之间都存在学习水平以及学习能力具有一定的差异性。如语文教师在开展语文教学时，一视同仁，运用统一的教学方法开展课堂教学，不仅会加大班级中学生群体中语文学习水平以及学习能力的差异，同时还会造成小学生的语文学习水平呈现出两极化的发展状态。因此，教师应当在课堂上为小学生创设多层次的教学内容以及教学策略，充分考虑到班级中的小学生学习能力的差异性，为小学生构建梯度式语文课堂[2]。

例如：教师在开展人教版小学语文《女娲补天》这一课程教学中，教师可为小学生设计相关的讨论问题，并引导小学生进行分组讨论：“同学们，请大家熟读课文，并回答老师的以下四个问题。问题一、在天塌了一个窟窿以后，在地面上生活的人们变成什么样子了？问题二、并用自己的话来概述一下女娲为了补天，寻找七彩石的过程。问题三、用自己的话概述一下女娲娘娘是如何补天的？问题四、同学们在学习了女娲补天以后，请大家说出女娲补天过程中的顺序。通过四个问题的创设加上课堂内小组的讨论，小学生通过阅读课文，能够找到文章中的答案，但第四个问题需要学生对文章进行归纳总结后方能够得到答案。因此，教师可引导小组内学生在讨论过程中，对问题进行讨论并找到问题答案，如此一些学习能力相对较弱的学生能够在小组讨论过程中提升自身的语文学习能力，进而有效拉近班级中小学生群体语文学习水平的差异性。

三、充分利用多媒体，开展现代化语文教学

随着新课改的深化，现阶段多媒体教学已经被广泛应用在小学课堂教学中。在小学语文课堂中运用做媒体作为教学媒介，能够使小学生通过多媒体呈现出来的图片、视频或其他教学资源，能够为小学生带来最直观、最真实的学习感受，进而有效提升对语文学科的学习水平[3]。

例如：教师在开展人教版小学语文《狼牙山五壮士》这一课程教学中，教师在课堂中可为小学生播放关于《狼牙山五壮士》的视频选段，使小学生们能够通过对视频选段的观看，深刻理解狼牙山五位壮士的英勇壮举，并且学生们能够通过视频中五位英雄为引诱敌人，将敌人引诱至狼牙山，最后英勇就义的壮烈场面。进而使小学生能够提升自身的爱国主义教育，并能够铭记历史。

结束语：

綜上所述，在全新教育时代中，小学语文教师应当及时摒弃传统教学方式，及时创新小学语文课堂，为小学生语文课堂注入全新的活力。与此同时，作为新时期下的语文教师，教师应当为小学生构建以学生为本的语文教学课堂，并全面关注班级小学生群体之间的差异，在课堂教学中，以培养小学生语文关键能力为主，通过创设一系列高质量、高效率的教学环节，助推小学生群体综合素质全方位发展。

参考文献：

[1] 陈艳花. 新课标下小学语文课堂教学创新研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（005）：20.

[2] 颉盛奎. 新课标背景下提升小学语文课堂教学有效性的对策[J]. 家长， 2020， 000（006）：P.109-110.

[3] 刘坤. 新课程理念指导下的小学语文创新思维教育模式探讨[J]. 科学咨询（教育科研）， 2020（11）.

合肥市曙光小学 233200