高中体育教学中体育游戏的应用研究

田万泉

【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，传统的灌输式、机动式体育教学模式的弊端日益显现，显然已经不合时宜，需要从根本上进行改革和创新，而体育游戏作为一种创新的教学方法和手段，必须在高中体育教学中加以运用。因此，广大中学体育教师应针对学生的身心特点进行探索，将体育游戏融入体育课堂中，充分发挥其在体育教学中的作用和影响，有效地开展体育教学。

【关键词】高中体育教学;体育游戏;应用研究

游戏是在一定规则约束下的一种娱乐活动，是竞技体育和体育教育的最初来源，具有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义，是高中体育课堂教学组织优化的有效形式，能够弥补传统教学模式的缺陷和不足，有效增强学生的运动兴趣和热情。因此，笔者借鉴现代教育教学理论，结合教学实践经验，从选好游戏教材、巧妙应用游戏锻炼学生身体素质、优化学生个性心理几个方面出发，分析了体育游戏在高中体育课堂教学中的重要作用。

一、选好游戏教材，激发学生热情

一般说来，直接影响教学效果的因素是游戏内容，只有抓住教材，选择游戏内容，体育教学才能真正地生动、灵活起来，点燃学生的热情。据此，根据教学大纲，高中体育教师应把体育游戏与体育教材内容有机地结合起来，科学地设计游戏内容和形式，确定游戏的教育意义，丰富体育教学内容，提高体育教学的趣味性，促使学生主动参与体育教学活动，在娱乐活动中主动学习体育知识、动作和技能，感受体育学习的乐趣，从而达到理想的体育教学效果。

就拿“投掷”来说，当教授“投掷”运动的时候，本课程的教学目的是锻炼学生的扔能力，结合他们的学习热情，在教学过程中，改变教学方法，把传统的道具变成学生感兴趣的道具。课程开始前，笔者会先调查学生的兴趣，了解学生对对什么感兴趣，上课结束后，笔者会结合道具的引导，组织学生开展活动，在这个过程中，笔者会引导学生主动锻炼，逐步改善学生的学习态度。因此，笔者通过对游戏教材的选择，不仅激发了学生的学习热情，而且增强了学生的体质。

二、巧妙应用游戲，发挥积极作用

1.应用体育游戏锻炼学生身体素质

常规的教学模式，往往是以机械训练为主，运动量大，对学生的身体发展影响较大，因此，在体育教学中，学生的身体素质往往较差。体育项目的运动量比较符合中学生的身体发育状况，因此在高中体育课上巧妙地运用体育游戏，能使学生适当放松，调节紧张的学习状态，促使学生开展趣味活动，进行身体各器官、肌肉的锻炼，学会多种运动技能，全面提高学生的体质健康水平。

例如，中长跑这项运动比较费力，一直以来学生们都有抵触情绪和心理的运动，加上传统的训练内容十分枯燥和艰难，更是直接影响了学生的学习效率，使这种运动教学难以达到理想的教学效果。这样，笔者就把竞技类运动融入了中长跑训练中，练习时学生们把手持接力棒传给下一个学生后，再传给学生。可有效降低学生的身体疲劳感，激发学生的竞争意识，进而激发他们参与中跑运动、训练的热情，充分锻炼和提高学生的身体素质。

2.应用体育游戏优化学生个性心理

体育游戏具有锻炼、竞争、趣味性、规律性等特点，它在激发兴趣、锻炼体质的同时，在一定程度上可以优化学生的个性心理。具体来说，在高中体育课堂中运用体育游戏，更能吸引学生做各种与个人特征相适应的动作，有利于培养学生的注意力、精力、速度、力量等素质，也有利于通过集体竞赛、竞赛等活动，培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、爱集体等优秀品质，这些品质是健康个体心态的集中体现，使学生的个性心理得到真正的发展。

举个例子，笔者每个月都组织一次集体训练，这是为了增进同学们的感情，锻炼同学们的身体。举例来说，笔者将“两人三足”改为多人的共同参与，让学生在合作中达成共识，以全速奔跑。在这个过程中，每个学生都能做到有效团结协作，深切地感受到集体的力量，促使学生更加热爱集体，形成良好的凝聚力，不断优化学生的个性心理素质。如此，通过体育游戏的合理运用，学生不仅实现了有效地体育运动、锻炼，还能够形成良好的心理品质与个性。

三、结语

总的来说，将体育游戏应用于高中体育教学过程是一条有效的途径，可以激发学生的学习兴趣，丰富体育教学内容，促进新课程改革和素质教育。为此，高中体育教师应顺应教育发展变化的趋势，彻底摆脱传统观念的束缚，走出传统体育教学模式的误区，以科学的观念和先进的思想为指导，结合体育课程的特点和学生的学习状况，进行探索，通过选好游戏教材、巧妙应用游戏锻炼学生身体素质、优化学生个性心理等策略的运用，实现体育游戏在高中体育教学中的合理运用，并发挥其作用和影响，充分激发学生对体育学习和运动的兴趣，也可以从多个层面来提高高中体育教学的实效性。

参考文献：

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